Page 8 - 1. PEMBENTUKAN KARAKTER_CAWAS

terkait dengan guru, yakni Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar
Proses, dan Standar Penilaian; dan 2) menemukan hambatan-hambatan dalam
pelaksanaan program pencapaian dan pemenuhan standar tersebut

No Pemantauan dalam Pendekatan, Metode, Sasaran
Pengawasan Akademik dan Prosedur Pemantauan
Pemantauan
1. Standar Kompetensi Lulusan Pendekatan: Guru-guru dari
(SKL): 1. Direktif (langsung) seluruh sekolah
a. Guru memfasilitasi 2. Non direktif (tidak binaan yang menjadi
pengalaman belajar peserta langsung) tanggung jawab
didik dalam pengawas sekolah,
mengembangkan sikap 3. Kolaboratif yakni sekurang-
beriman; kurangnya 10
b. Guru memfasilitasi Metode: sekolah bagi
pengalaman belajar peserta Wawancara, studi pengawas TK dan
didik dalam dokumen, dan angket/ pengawas SD; 7
mengembangkan sikap kuesioner. sekolah bagi
akhlak mulia pengawas sekolah
c. Guru memfasilitasi mata
pengalaman belajar peserta Prosedur: pelajaran/rumpun
didik dalam 1. mengidentifikasi mata pelajaran
mengembangkan pencapaian SNP SMP, SMA, SMK,
keompetensi pengetahuan sekolah binaan yang dan 5 satuan
d. Guru memfasilitasi mencakup SKL, SI, pendidikan khusus
pengalaman belajar peserta Standar Proses dan bagi pengawas
didik dalam Standar Penilaian Satuan Pendidikan
mengembangkan 2. menyusun rencana Khusus
kompetensi keterampilan pengawasan
2. Standar Isi: akademik (RPA)
a. Guru memiliki perangkat pemantauan
pembelajaran untuk 3. menyusun perangkat
mengembangkan dan instrumen
kompetensi sikap spiritual, pemantauan
sikap sosial, pengetahuan, 4. melaksanakan
dan keterampilan siswa pemantauan
b. Guru memiliki perangkat 5. menganalisis data
pembelajaran yang sesuai hasil pemantauan
dengan ruang lingkup materi 6. menyusun laporan
yang telah ditetapkan dalam hasil pemantauan
Standar Isi (menyatu dengan
3. Standar Proses: hasil pemantauan
a. Guru mengembangkan silabus pelaksanaan SNP
yang memuat:(1) identitas dalam pengawasan
mata pelajaran, (2) identitas manajerial)
sekolah, (3) kompetensi inti, 7. melaksanakan
(4) kompetensi dasar, (5) evaluasi hasil
materi pokok, (6) kegiatan pemantaun SNP
pembelajaran, (7) penilaian, 8. menyusun laporan
(8) alokasi waktu, (9) sumber evaluasi hasil
belajar pemantauan SNP
b. Guru mengembangkan RPP
dari silabus, secara lengkap
dan sistematis