Page 7 - 1. PEMBENTUKAN KARAKTER_CAWAS

No Pembinaan guru dalam Pendekatan dan Sasaran
Pengawasan Akademik Metode Pembinaan Pembinaan
1. Pembinaan guru dalam 1. Pendekatan c. Seluruh guru
perencanaan pembelajaran dan a. Direktik binaan yang
pembimbingan (langsung) menjadi
Contohnya: Pemetaan KI/KD, b. Non-direktif (tidak tanggungjawab
pengembangan silabus,
penyusunan RPP yang langsung) pengawas satuan
mengintegrasikan program c. Kolaboratif Pendidikan;
penguatan pendidikan karakter, 2. Metode d. guru mata
Gerakan Literasi Sekolah (GLS), a. Metode pelajaran/rumpun
dan pengintegrasian program lain pembinaan mata
yang dibutuhkan seiring dengan individual yang ditetapkan
dinamika pekembangan
kurikulum atau program terkini. b. Metode oleh Dinas
2. Pembinaan guru dalam pembinaan Pendidikan (baik
pelaksanaan pembelajaran dan kelompok yang berada di
pembimbingan, misalnya materi sekolah binaan
tentang model-model maupun yang di
pembelajaran, pengelolaan kelas luar sekolah
yang efektif, pembelajaran binaan) bagi
berbasis keterampilan abad 21,
pembelajaran berbasis STEM. pengawas mata
Contohnya: Pembinaan guru pelajaran/rumpun
dalam penilaian hasil mata pelajaran;
pembelajaran, misalnya materi atau
rancangan penilaian Higher e. guru bimbingan
Ordered Thingking Skills (HOTS), dan konseling
implementasi penilaian HOTS, (BK) pada
dan lain-lain yang menunjang
kompetensi guru sekolah
3. Pembinaan guru dalam binaannya dan
pengelolaan peserta didik, guru bimbingan
misalnya materi perancangan dan konseling
kegiatan kurikuler dan ekstra (BK) lintas
kurikuler, pendidikan sekolah binaan
kepramukaan, pendidikan yang berada di
kewirausahaan, dan sebagainya .
wilayah
kota/kabupaten
yang
bersangkutan
bagi pengawas
bimbingan dan
konseling (BK)

b) Praktik Pemantauan dalam Pengawasan Akademik

Pemantauan dalam pengawasan akademik merupakan kegiatan pemantauan
yang bertujuan untuk 1) mengetahui keterlaksanaan atau kesesuaian
pelaksanaan pencapaian empat (4) standar nasional pendidikan (SNP) yang