Page 9 - 1. PEMBENTUKAN KARAKTER_CAWAS

c. Guru melakukan pengelolaan
kelas yang baik dengan
memperhatikan: (1)
pengaturan tempat, (2)
pengaturan suara, (3)
kemampuan belajar siswa, (4)
ketertiban kelas, (5) keaktifan
siswa, dan (6) ketepatan
penggunaan waktu
d. Guru menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik siswa
dan mata pelajaran
4. Standar Penilaian:
a. Guru menyusun rancangan
penilaian yang sesuai dengan
indikator kompetensi yang
akan diukur
b. Guru melakukan penilaian
sesuai dengan prinsip
penilaian
c. Guru melaksanakan penilaian
kompetensi sikap
d. Guru melaksanakan penilaian
kompetensi pengetahuan
dengan jenis dan teknik
penilaian yang tepat
e. Guru melaksanakan penilaian
kompetensi keterampilan
dengan jenis dan teknik
penilaian yang tepat
f. Guru memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya

c) Praktik Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

No Pembimbingan dan Pelatihan Pendekatan dan Sasaran
Profesional Guru Metode Pemantauan Pemantauan
1. Ruang lingkup kegiatan Pendekatan yang Sasaran
pembimbingan dan pelatihan digunakan dalam pembimbingan dan
profesional guru: pembimbingan dan pelatihan
a. pembimbingan dan pelatihan pelatihan profesional professional guru
profesional guru di guru di KKG/MGMP
KKG/MGMP/MGBK/MGTIK antara lain adalah guru binaan
b. pembimbingan dan pelatihan keterampilan proses yang tergabung
profesional kepala sekolah di dan andragogi. dalam KKG/MGMP/
KKKS/MKKS MGBK/MGTIK,
c. pembimbingan dan pelatihan Metode pembimbingan sekurang-
profesional kepala sekolah dalam dan pelatihan kurangnya 6
pengelolaan sekolah profesional guru (enam) kali dalam
antara lain diskusi,
Ruang lingkup materi pembimbingan pemodelan, setahun.
dan pelatihan profesional guru: demonstrasi,