Page 10 - Angélica Pérez Martínez_ANTOLOGIA
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Su método enfatiza la creación de un contexto de búsqueda, desarrollo gradual y posterior
estado mental. La evaluación es del tipo cualitativa y el profesor juega el papel de
motivador para que cada uno desarrolle su pensamiento.
Modelo pedagógico romántico
Su principal objetivo es buscar que los individuos se desarrollen de forma espontánea, de
acuerdo a sus necesidades y busca explotar sus intereses y habilidades. El estudiante es el
agente activo de su aprendizaje, mientras que el docente figura como apoyo, solo cuando
el estudiante lo requiere.
El desarrollo es libre, por lo tanto, no hay una forma específica de evaluación. Es la
contraparte del modelo pedagógico tradicional, este se basa en la libertad de expresión, la
creatividad y en eliminar la disciplina estricta, puntos que son importantes en el modelo
tradicional.
Modelo pedagógico desarrollista cognitivo
No solo busca acumulación de conocimientos, sino que, al contrario de los anteriores, su
principal propósito es el de contribuir en el desarrollo intelectual, con ayuda y apoyo del
docente, de manera secuencial. Todo el proceso se rige por la observación.
La evaluación es formal y sumativa, considerando no solo el proceso sino también los frutos
de todo lo aprendido.
Aquí, los maestros y profesores se enfocan en los procesos internos de cada individuo,
comenzando con la percepción humana, la atención, el lenguaje, la memoria y el
razonamiento, para mejorar el desarrollo cognitivo.
Modelo de educación social
En este modelo su finalidad es el desarrollo de los individuos de acuerdo a la producción
social, promueve el aprendizaje, una pedagogía dialogante y los contenidos científicos.
Los estudiantes desarrollan su personalidad y capacidad cognitiva, principalmente con
las necesidades sociales de las comunidades para crear científicos. El aprendizaje de los
alumnos se basa en problemas de la vida cotidiana, conectando el mundo de la escuela con
las vivencias del día a día.
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