Page 123 - مجلة التنوير العدد الخامس

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫نتائـج مصطفـى سـويف‪ ،‬التـي كان مـن أهمهـا أن‬ ‫ ‪‬ظواهر المرض النفسي‪.‬‬
‫العمليـة الإبداعيـة جهـد يبذلـه المبـدع بشـكل إيقاعـي‬ ‫ ‪‬تعاطي المخد ارت‪.‬‬
‫لتجـاوز الصـدع بيـن الأنـا والآخـر مـن أجـل اسـتعادة‬ ‫ ‪‬علم نفس الإبداع‪.‬‬

‫الـ (نحـن)”‪.‬‬ ‫بنـاء علـى ق ار ارتـه الإ ارديـة التـي تحـدث عنهـا‪.‬‬
‫ولعلنـا نؤكـد أن هـذه المجـالات الثلاثـة هـي مجـرى‬
‫أمـا عـن بقيـة المجـالات فقـد نشـط مصطفـى‬ ‫النهـر الواسـع الـذي شـقه الأسـتاذ أمـام تلاميـذه‪ ،‬وأن‬
‫سـويف فـي مجـال العـاج النفسـي وفـي مجـال‬ ‫قسـمات هـذا المجـرى لـم تكـن معروفـة ولا مطروقـة‬
‫تعاطـي المخـد ارت‪ ،‬ولـم نجـد نشـاطا موازيـا لـدى‬ ‫فـي مصـر قبـل أن يؤصـل الأسـتاذ قواعدهـا‪ .‬وأن‬
‫شـاكر عبـد الحميـد فـي هذيـن المجاليـن‪ .‬ومضـى‬ ‫د ارسـات الإبـداع لـم تكـن معروفـة فـي مصـر علـى‬
‫مصطفـى سـويف فـي د ارسـة الإبـداع فـي فـن‬ ‫نحـو مـا أسسـه الأسـتاذ منـذ ‪1945‬م حتـى تأسيسـه‬
‫التصويـر عنـد سـيف وانلـي ومحمـود سـعيد‪ ،‬كمـا‬ ‫قسـم علـم النفـس عـام ‪1974‬م‪ .‬ومـع أن تأسـيس‬
‫قدم د ارسـات نفسـية في الإبداع والتلقي وفي العلاقة‬ ‫هـذا القسـم قـد تأخـر كثيـ ار لكـن الأسـتاذ لـم يكـف لا‬
‫بيـن العلـم والفـن مـن حيـث الجـذور الفلسـفية وكان‬ ‫عـن العمـل فـي مجـال الإبـداع ولا التـذوق‪ ،‬ولـم يكـف‬
‫حريصـا علـى ربـط علـوم النفـس بعمليـة تلقـي العمـل‬ ‫عـن رعايـة التلاميـذ وتنشـئتهم تنشـئة علميـة متميـزة‪.‬‬
‫الأدبـي والفنـي‪ .‬كل هـذه الإنجـا ازت العلميـة ‪ -‬التـي‬
‫نشـرها مصطفـى سـويف فـي دوريـات دوليـة وفـي‬ ‫ويصعـب علينـا ‪ -‬يصعـب علـى غيرنـا ‪ -‬أن‬
‫دوريـات عربيـة ‪ -‬رسـخت قدمـه فـي العلـم الـذي‬ ‫نحصي هؤلاء التلاميذ في مدرسة مصطفى سويف‬
‫وطنـه فـي بلـده واهتـدى بهديـه شـاكر وحنـورة وعبـد‬ ‫الذيـن تتلمـذوا علـى يديـه‪ ،‬ولكننـا مـع ذلـك حريصيـن‬
‫الحليـم السـيد وغيرهـم ممـن تتلمـذوا فـي مدرسـته‪.‬‬ ‫علـى أمـر مهـم وهـو أن نقـف عنـد واحـد مـن أشـهر‬
‫تلاميـذه هـو شـاكر عبـد الحميـد سـليمان ‪-1952‬‬
‫ويبقـى أن الأسـتاذ كمـا آلا علـى نفسـه أن يكتـب‬ ‫‪2021‬م الـذي تخـرج فـي العـام ‪1974‬م مـن قسـم‬
‫للداخـل كمـا يكتـب للخـارج وألا يهجـر مصـر هجـرة‬ ‫الفلسـفة‪ .‬فقـد كان فـي السـنة النهائيـة للتخـرج بينمـا‬
‫بائنـة ولا مقنعـة‪ ،‬فـإن أحـدا مـن تلاميـذه لـم يسـتطع‬ ‫بـدأت الد ارسـة فـي قسـم علـم النفـس ‪1974‬م‪ .‬نـال‬
‫المضـي فـي هـذا الـدرب الصعـب‪ .‬فقـد هجروا مصر‬ ‫درجتـي الماجسـتير والدكتـو اره فـي التخصـص الـذي‬
‫إلـى بـاد أخـرى وكتبـوا هنـاك مـا تتطلبـه ظـروف‬
‫الكتابـة‪ .‬ومـن ثـم فـإن القـول بـأن أحـدا مـن تلاميـذه‬ ‫أرسـى قواعـده الأسـتاذ‪ ،‬وهـو علـم نفـس الإبـداع‪.‬‬
‫قـد ارد مـا لـم يـرده الأسـتاذ قـول مرفـوض ومطعـون‬
‫فـي صحتـه وفـي غرضـه‪ .‬فهـذا أو ذاك مـن أشـهر‬ ‫وإذا كان الأستاذ قد درس الأسس النفسية للإبداع‬
‫التلاميـذ لـم يفعـل أكثـر مـن تسـخير علمـه لاسـتجابة‬ ‫فـي الشـعر خاصـة‪ ،‬فـإن شـاكر عبـد الحميـد درس‬
‫مـن الاسـتجابات الوقتيـة التـي يغازلهـا بريـق المـال‬ ‫الأسس النفسية للإبداع في فن القصة القصيرة‪ ،‬في‬
‫رسـالته الأولـى‪ ،‬وفـي الثانيـة درس الأسـس النفسـية‬
‫أو شـهوة السـلطة هنـا أو هنـاك‪.‬‬ ‫للإبـداع فـي فـن التصويـر ونـال بهـا درجـة الدكتـو اره‬
‫عـام ‪1984‬م‪ .‬وعـن الد ارسـتين يقـول مصـري حنـورة‬
‫‪« :‬الد ارسـتان تمضيـان فـي نفـس الاتجـاه الـذي‬
‫مضـت فيـه د ارسـات مصطفـى سـويف‪ .‬أمـا عـن‬
‫النتائـج التـي توصـل إليهـا فتلتقـي بشـكل تكاملـي مـع‬

‫‪123‬‬