Page 66 - Buku Guru PJOK KLS-V

• Tiga aspek hierarkis sangat penting untuk memelihara lingkungan belajar: meningkatkan
perilaku yang sesuai, mengurangi perilaku yang tidak pantas, dan menangani masalah
seluruh kelas.
• Baik strategi proaktif dan reaktif dapat digunakan untuk meningkatkan perilaku yang
sesuai.
• Strategi proaktif termasuk interaksi positif dengan peserta didik, mendorong tanggapan
yang benar, dan menghilangkan perlakuan berbeda terhadap peserta didik.
• Masalah perilaku dapat diklasifikasikan sebagai bukan masalah, masalah minor, masalah
mayor, atau masalah besar.
• Mengabaikan perilaku yang tidak pantas ketika tidak penting atau bukan masalah,
menggunakan interaksi nonverbal, dan dialog orang ke orang adalah strategi yang
memungkinkan guru untuk bereaksi secara tepat terhadap perilaku peserta didik.
• Untuk mengurangi perilaku yang tidak pantas, guru dapat menggunakan penghentian,
praktik positif, waktu istirahat, waktu perencanaan, kontrak perilaku, dan surat kepada
orang tua, dan sebagai upaya terakhir, mereka dapat melibatkan kepala sekolah.
• Seluruh perilaku kelas dapat dipertahankan dengan mengembangkan tanggung jawab
pribadi dan sosial, penghargaan kelas, dan sistem token.
• Berbagai strategi pengajaran dapat digunakan untuk menjaga lingkungan kelas.

Pada unit sebelumnya, dijelaskan berbagai teknik efektif yang digunakan guru
untuk menciptakan lingkungan belajar yang berhasil sehingga waktu mereka dapat
digunakan untuk mengajar di kelas daripada berurusan dengan masalah organisasi
dan/atau perilaku tugas. Akan tetapi, guru tidak akan terkejut membaca bahwa
teknik yang dijelaskan belum tentu selalu berhasil. Beberapa siswa berperilaku buruk
bahkan ketika gurunya telah melakukan tugasnya dengan baik dalam mempraktikkan
protokol dan melakukan segala yang dia bisa untuk membangun lingkungan belajar
yang positif. Lantas apa saja strategi yang digunakan oleh guru dalam menghadapi
kenakalan? Itulah pertanyaan yang kami coba jawab.

Meskipun kami tidak memiliki semua jawabannya, kami dapat membagikan
sejumlah teknik yang digunakan oleh guru yang berhasil untuk menghadapi perilaku
buruk dalam PJOK. Kami memulai unit ini dengan menjelaskan strategi untuk
mencegah atau meminimalkan perilaku pelecehan dan kemudian menyarankan
sejumlah strategi untuk benar-benar menangani perilaku buruk ketika itu terjadi dan
itu akan terjadi.

A. Mencegah Perilaku Buruk
Secara konsisten memelihara lingkungan yang dirancang untuk kelas adalah yang
kedua setelah membangunnya. Beberapa orang menyebutnya disiplin, tapi kata
disiplin memiliki begitu banyak konotasi yang beragam dan kebanyakan negatif yang
telah kami pilih untuk dihindari. Disiplin paling sering berarti menghukum beberapa
jenis perilaku yang tidak pantas. Itu, bagi kami adalah pilihan terakhir. Dari sudut
pandang kami, membangun dan memelihara lingkungan belajar yang mendukung
adalah perspektif yang lebih positif dan tepat. Kami mengikuti pendekatan positif
untuk menangani perilaku dan sikap yang tidak pantas yang memungkinkan seorang
guru menciptakan suasana positif dan mengajari peserta didik perilaku yang sesuai

Buku Panduan Guru
60 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V