Page 71 - Buku Guru PJOK KLS-V

C. Menghilangkan Perlakuan Diferensial
Sering kali orang asing dapat masuk ke kelas dan setelah beberapa menit memilih
“masalah disiplin” atau “peserta didik yang sangat baik” dalam kelompok siswa yang
belum pernah dia lihat sebelumnya. Seringkali ini adalah peserta didik yang namanya
terus-menerus dipanggil oleh guru: “Rico, apakah kamu mendengarkan?” “Jade,
silakan duduk,” atau “Brady, itu bagus,” “Jayla, kamu luar biasa.” Tidak jarang melihat
peserta didik yang sama dipilih berulang kali. Biasanya mereka ahli dalam keahlian
mereka — mereka tahu persis seberapa jauh mereka bisa melangkah tanpa benar-
benar dimintai pertanggungjawaban, atau sebaliknya, mereka tahu persis apa yang
harus dilakukan untuk mendapatkan pujian dari guru. Karena mereka mendambakan
perhatian orang dewasa, peserta didik ini bertahan dalam perilaku mereka (dan
selama kita memperkuat perilaku mereka dengan mengakuinya, mereka menjadi
lebih terampil dalam hal itu). Jadi, hindari memilih peserta didik ini jika memungkinkan.

“Setiap orang membutuhkan pengakuan. Hal itu diungkapkan dengan meyakinkan
oleh siswa laki-laki yang berkata, “Ibu, mari kita bermain siswa panah. Aku akan
melempar siswa panah dan kamu berkata ‘Luar biasa.”
-Dale Baughman-

Salah satu cara untuk mengenali perlakuan berbeda terhadap peserta didik di kelas
adalah dengan merekam beberapa pelajaran secara audio. Ini dapat dilakukan dengan
menempatkan perekam audio digital di gymnasium, menempel di lengan Anda, atau
di saku. Cara sederhana untuk mencatat penghitungan adalah dengan menggunakan
salinan daftar nama kelas yang memiliki tiga kolom di sebelah kanan nama (Gambar
8.1). Kolom pertama adalah penghitungan untuk setiap kali guru memanggil nama
siswa; kolom kedua adalah jumlah setiap kali Anda menegur atau berinteraksi secara
negatif dengan siswa tertentu; kolom ketiga adalah untuk menghitung komentar atau
interaksi positif. Setelah guru menyelesaikan penghitungan, jika menemukan bahwa
guru memilih beberapa siswa yang sama dan/atau berinteraksi secara positif atau
negatif dengan beberapa siswa terpilih, guru tahu bahwa perlu mengubah perilaku
mengajar. KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF

Nama Dipanggil Teguran Interaksi Positif
Juan

Sue
Rich

Jesse

Don

Billie

Gambar 8.1 Bagan untuk mengidentifikasi perbedaan perlakuan peserta didik.

Keterampilan Mengajar Aktif 65