Page 72 - Buku Guru PJOK KLS-V

Berbicara dengan peralatan seorang guru baru-baru ini membagikan kepada kami
cara yang kreatif dan efektif untuk mendorong peserta didik menuju penggunaan
peralatan yang tepat, yaitu berbicara dengan peralatan. Ketika seorang siswa muda
merasa kesulitan untuk memegang peralatan atau meletakkannya di lantai, instruktur
hanya mengambil peralatan dan mengarahkan perilaku yang sesuai dan komentarnya
terhadap peralatan tersebut. Misalnya, guru mungkin mengambil tongkat hoki dan
berkata, “Saya pikir kita setuju bahwa Anda seharusnya berada di lantai saat saya
berbicara. Agar orang lain dapat mendengar dan saya dapat berbicara, saya sangat
membutuhkan Anda untuk ikut serta. Lantai. Apakah kamu mengerti? “Guru berkata
bahwa peserta didik mengira dia agak gila, tetapi berhasil”.

1. Pendekatan Reaktif
Berinteraksi secara positif, menghilangkan perlakuan yang berbeda, dan mendorong
semua adalah strategi proaktif untuk meningkatkan perilaku yang sesuai, dan
dengan demikian merupakan cara untuk mencegah perilaku yang tidak pantas
sebelum itu terjadi. Tiga strategi berikut ini adalah strategi reaktif yang dirancang
untuk meningkatkan perilaku yang sesuai. Mereka dimaksudkan untuk digunakan
setelah perilaku yang tidak pantas terjadi — sebagai cara untuk menanggapinya.
Mengabaikan perilaku yang tidak pantas dan menggunakan interaksi nonverbal
dan dialog orang ke orang adalah strategi yang dapat digunakan guru sebagai
tanggapan terhadap perilaku yang tidak pantas; masing-masing dirancang untuk
meningkatkan perilaku yang sesuai, terutama bila masalahnya bukan masalah atau
masalah kecil.

2. Mengabaikan Perilaku Tidak Pantas
Lawan dari menekankan perilaku yang sesuai dengan interaksi positif mengabaikan
perilaku yang tidak pantas. Banyak dari kita yang merasa bahwa memuji perilaku
yang pantas itu sulit, tetapi mengabaikan perilaku yang tidak pantas bahkan lebih
sulit. Perilaku yang tidak pantas dapat diabaikan sebagai bukan masalah jika
memenuhi tiga kriteria berikut:
• Durasi pendek dan tidak mungkin menyebar atau bertahan.
• Ini adalah penyimpangan kecil.
• Bereaksi terhadapnya akan mengganggu pelajaran atau meminta perhatian
pada perilaku tersebut.
Bagi banyak dari kita. Mengabaikan perilaku yang tidak pantas tidak nyaman
dan canggung. Cara yang baik untuk menilai keterampilan Anda dalam memuji yang
baik dan mengabaikan yang tidak pantas adalah dengan merekam pelajaran Anda
secara audio dan menghitung berapa kali Anda mengatakan sesuatu yang positif
dan berapa kali Anda mengatakan sesuatu yang negatif. Ingat, bahkan hal-hal kecil
seperti “Cepatlah!” dan Ssst! Dihitung sebagai interaksi negatif. Jangan kaget
dengan apa yang pertama kali Anda temukan tentang perilaku Anda, melihatnya
sebagai kesempatan untuk berkembang.

Buku Panduan Guru
66 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V