Page 26 - PROYEK PROFIL PELAJAR PACASILA

B. Mengapa Menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek?

Ki Hadjar Dewantara menekankan pentingnya pembelajaran yang dilakukan
melalui interaksi dengan lingkungan sekitar agar pelajar lebih peka, peduli, dan
belajar untuk menyelesaikan masalah-masalah yang kontekstual di sekitar mereka.
Pandangan Ki Hadjar Dewantara ini sejalan dengan rekomendasi UNESCO-MGIEP
(2019) tentang pentingnya pembelajaran kontekstual yang bernuansa lokal.
Menurut kajian UNESCO-MGIEP tersebut, pembelajaran yang kontekstual akan
membangun kepekaan pelajar akan kondisi lingkungan dan masyarakat, yang
akhirnya membangun kompetensi global yang dibutuhkan di Abad ke-21, termasuk
untuk menguatkan pembangunan yang berkelanjutan (sustainable development).

Para orang tua dan guru yang belum paham tentang konsep bermain pada anak

biasanya secara tidak sadar membatasi anak, misalnya dengan mengingatkan, “Hati-
hati kalau main, nanti bajunya kotor.” “Awas loh nanti jatuh.” dan “Jangan pakai pisau,
nanti jarinya bisa luka.” Seorang anak di TK Sai Prema Kumara Denpasar pernah
menyampaikan kepada gurunya, “Aku nggak suka jadi anak kecil. Apa-apa selalu
dilarang.” Pernyataan anak ini menunjukkan rasa frustrasinya karena merasa selalu
dibatasi dalam bereksplorasi, bereksperimen, dan melakukan investigasi. Padahal,
yang dibutuhkan anak adalah dukungan supaya akvititas investigasi mereka bisa
menyenangkan dan aman. Hal ini selaras dengan yang disampaikan oleh Yuliati
Siantajani dalam buku Loose Parts—Material Lepasan Otentik Stimulasi PAUD,

yaitu baju kotor bisa dicuci, luka lecet bisa diobati, tetapi mental yang penakut,
kurang berani mengambil tantangan/risiko sulit akan dibentuk ketika anak telah
beranjak besar (Loose Parts, Siantajani 2020). Artinya, pada saat anak bekerja
melalui proyek, anak dilatih untuk memiliki mental yang tangguh karena ia akan
menghadapi tantangan pembelajaran yang terus-menerus harus ia selesaikan.

Proses belajar berbasis proyek memberi kesempatan kepada anak untuk
melakukan eksplorasi, pengembangan pemikiran dan kerja sama sesuai dengan
kemampuan dan ketertarikan masing masing. Jika sejak dini anak sudah terlatih
melakukan aktivitas sesuai inisiatifnya dan menemukan solusi-solusi kreatif dalam
menyelesaikan masalah yang dihadapinya, anak akan memiliki rasa percaya diri

yang kuat, tidak mudah putus asa, dan senang mempelajari hal-hal baru.

Anak-anak yang terlatih belajar berdasarkan kebutuhan
hidupnya dan mampu menjawab pertanyaan kritis, mereka

akan lebih mudah menghadapi hidupnya, terlatih mengambil
keputusan, memiliki penyelesaian masalah (solutif), dan
berani mengambil risiko.
Mohammad Mahpur

14 Buku Panduan Guru Proyek Profil Pelajar Pancasila untuk Satuan PAUD