Page 109 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab
P. 109
Motivasi
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa
pentingnya belajar perbandingan segitiga
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan siswa
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali terkait materi tripel
pythagoras dengan memberi beberapa pertanyaan :
a. Coba kalian sebutkan angka dari tripel
pythagoras?
b. Apa perbedaan dari Teorema Phytagoras
dengan Tripel Pythagoras?
Kegiatan Inti (45 Menit) Langkah 1: Stimulation ( Memberi stimulus )
a. Peserta didik diajak untuk memahami
perbandingan yang ada pada segitiga
b. Peserta didik diajak untuk memahami definisi
dari macam-macam perbandingan yang ada
dalam segitiga
Langkah 2: Problem Statemen ( Mengidentifikasi
masalah )
Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan
dari hasil pengamatan terkait dengan definisi
perbandingan segitiga
Langkah 3: Data Processing ( Mengumpulkan
data )
a. Secara proaktif, peserta didik menggali informasi
agar dapat menyelesaikan soal yang telah
diidentifikasi sebelumnya, materi terkait soal,
mencari tahu prosedur penyelesaian. Dalam hal
ini peserta didik dapat mengakses pengetahuan
barunya melalui kegiatan membaca dari hasil
brosing di internet, modul yang disediakan, atau
sumber-sumber terkait yang berhubungan
dengan permasalahan
b. Dari hasil menggali informasi, peserta didik
