Page 132 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

direbahkan pada bidang datar akan membentuk
bangun datar. (Diferensiasi Proses)

Langkah 2: Mendesain Perencanaan
Pembelajaran

a. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana proyek
pemecahan masalah meliputi persiapan alat,

bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan.
(Diferensiasi Proses) (Bergotong Royong)

Langkah 3: Menyusun Jadwal Pembuatan

a. Peserta didik menyusun pembagian tugas

pelaksanaan proyek dalam tiap-tiap kelompok.
(Learning Community)

Langkah 4: Memonitor Kegiatan dan

Perkembangan Proyek
a. Peserta didik melakukan pembuatan proyek dan

mencatat setiap tahapan pembuatan.

Langkah 5: Menguji Hasil

a. Peserta didik berdiskusi bersama dengan guru
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat

untuk dipaparkan kepada kelompok lain.

Langkah 6: Evaluasi Pengalaman Belajar
a. Peserta didik memaparkan hasil proyek yang telah

dibuat, peserta didik yang lain dan guru

memberikan tanggapan. (Diferensiasi Produk)
(Modelling) (Kreatif)

b. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan

hasil proyek berdasarkan presentasi beberapa
kelompok.

.
r
u
1

G
Kegiatan Penutup (10 Menit)u memfasilitasi peserta didik menyelesaikan
tugas secara individu terhadap materi yang
dipelajari pada pertemuan kali ini. (Authentic
Assessment)
2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan

hasil belajar peserta didik.

3. Sebagai refleksi, guru bertanya kepada peserta