Page 156 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

masalah kontekstual yang terjadi di kehidupan

sehari-hari yang berkaitan dengan akar

persamaan kuadrat.

c. Guru menampilkan ilustrasi masalah

kontekstual yang terjadi di kehidupan sehari-
hari pada LKPD.

d. Guru menjelaskan manfaat dari memahami
akar persamaan kuadrat.

Langkah 2: Questioning (Bertanya)

a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya mengenai akar pesamaan

kuadrat

b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk bertanya mengenai masalah
kontekstual yang lain yang di ketahui oleh

peserta didik dan cara menentukannya
menggunakan akar persamaan kuadrat.

c. Apabila peserta didik tidak bertanya, maka
guru memberikan sedikit informasi tambahan

atau memberikan pertanyaan yang memotivasi

peserta didik untuk bertanya.
Langkah 3: Inquiry (Menemukan)

a. Guru memberikan masalah kontekstual yang
baru dan memberikan pertanyaan kepada

peserta didik ”bagaimana cara mengerjakan

masalah tersebut dalam akar persamaan
kuadrat?” agar peserta didik menganalisis

masalah tersebut.

b. Kemudian peserta didik dapat

mengkomunikasikan masalah yang diberikan
oleh guru tersebut, maka peserta didik maju

kedepan untuk menulis jawabannya di papan
tulis.

c. Peserta didik dibimbing untuk dapat