Page 88 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab
P. 88
untuk membuktikan kebenaran persamaan
tersebut.
d. Peserta didik mengaplikasikan pengetahuan
peserta didik tentang sifat-sifat garis lurus
sejajar dan tegak lurus untuk memastikan
bahwa persamaan yang peserta didik
temukan sesuai dengan konsep tersebut.
1. Guru mendorong peserta didik untuk
merefleksikan konsep persamaan garis lurus
yang telah peserta didik pelajari dan
bagaimana konsep tersebut dapat diterapkan
dalam pemecahan masalah dunia nyata.
2. Guru mengajukan pertanyaan terbuka yang
merangsang pemikiran kritis peserta didik.
Misalnya “adakah gradien garis yang tidak
terdefinis? Adakah persamaan garis
bergradien 0?”
Kegiatan Penutup (10 3. Guru meminta peserta didik mengerjakan
Menit) soal latihan di buku peserta didik/LKS
sebagai bentuk penilaian formatif.
4. Guru menyimpulkan pelajaran dengan
merangkum konsep-konsep yang telah
dipelajari dan menekankan pentingnya
penerapan dalam situasi dunia nyata.
5. Diskusi kelas tentang relevansi dan aplikasi
dari konsep garis lurus sejajar dan tegak lurus
dalam berbagai konteks kehidupan.
6. Peserta didik melakukan doa penutup
pembelajaran.
J. ASESSMEN
Asessmen diagnostik: 1. Bagaimana kalian akan mengukur kemiringan
Dilakukan di awal garis tersebut?
pembelajaran dengan 2. Bagaimana persamaan garis lurus sejajar dan
mengajukan beberapa tegak lurus dapat digunakan untuk mengatasi
pertanyaan terkait materi situasi tersebut?
