Page 7 - 22 Buku landasan pembelajaran sains terintegrasi (terpadu) untuk level dasar

Walaupun mereka mengusulkan berbagai definisi dan fungsi
bermain, perbedaan definisi masih ada. Meskipun ada
perbedaan, umumnya para ahli setuju bahwa ciri-ciri tertentu
membedakan bermain dengan tipe tingkah laku manusia yang
lain.
Menurut Isenberg dan Jalongo (1993) paling kurang ada
lima elemen penting ciri-ciri bermain tersebut.
1. Bermain adalah sukarela dan meningkatkan motivasi
intrinsik. Dalam bermain anak-anak bebas memilih isi dan
petunjuk kegiatan mereka. Bermain merupakan kepuasan
tersendiri karena tidak merespon terhadap tuntutan atau
harapan dari orang lain. Dalam peran mereka sebagai ibu,
kakak dan guru, setiap mereka bebas memilih peran mereka
dan mengontrol bagaimana bermain keluar dari tema.
2. Bermain merupakan simbolik dan bermakna. Bermain
memungkinkan anak-anak menghubungkannya dengan
pengalaman-pengalaman lalu mereka terhadap kenyataan
mereka sekarang. Dengan berpura-pura menjadi orang lain,
mereka mengambil sikap (attitude) seolah-olah sebagai sopir
bus, guru yang menyenangkan, dan lain-lain.
3. Bermain itu aktif. Dalam bermain, anak-anak menjelajah,
bereksperimen, menginvestigasi, dan menyelidiki tentang
orang, objek, atau peristiwa. Anak-anak saling mengenal
satu sama lain dan dengan material karena mereka saling
memahami tema yang mereka mainkan.
4. Bermain terikat oleh peraturan. Dalam bermain anak-anak
ditentukan oleh peraturan yang eksplisit atau implisit.
Anak-anak menciptakan dan mengubah peraturan selama
bermain yang mengaplikasikan tingkah laku peran dan
penggunaan objek yang sesuai. Anak-anak yang lebih besar
menerima peraturan yang telah ditetapkan sebelumnya
yang memandu permainan.
5. Bermain merupakan kegiatan yang menyenangkan. Dalam
bermain anak-anak mencari suatu kegiatan untuk

176