Page 15 - MODUL AJAR PELATIHAN AI

PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 1 TEJAKULA

Alamat : Jl. Singaraja-Amlapura, Desa Tejakula, Kec. Tejakula, Kab. Buleleng

ASESMEN/PENILAIAN

Nama Penyusun : I Made Arya Putra Wibisana, Alokasi Waktu : 14x40 (1JP) = 40
S.Pd.,M.Pd Menit
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tejakula Tahun Penyusunan : 2023
Kelas / Semester : VIII/Ganjil Fase : D
Mata Pelajaran : IPA Elemen Mapel : Pemahaman Sains

A. ASESMEN/PENILAIAN
Pelajar mengerjakan mari uji pemahamanmu pada halaman 25-26 sebagai tes formatif,
sementara aktivitas pembelajaran pada halaman 23-24 “Ayo mencari informasi mengenai sel
punca” dapat dijadikan sebagai penilaian sumatif.

Berikut rubrik yang bisa dipakai untuk penilaian sumatif tersebut

PENILAIAN SUMATIF
Kelas : 8
Topik : Sel

Sel punca, apakah baik atau buruk?
Setelah mempelajari mengenai stem sel di dalam kelas, Pelajar diharapkan membuat paparan
berupa esai, poster, atau komik mengenai penggunaan sel punca. Ikutilah instruksi di bawah ini:
Carilah informasi mengenai dua eksperimen yang menggunakan sel punca. Gunakan
informasi tersebut untuk membuat kesimpulan dari apa yang telah kita pelajari di kelas, sertakan
diagram atau gambar yang mendukung riset tersebut. Kalian juga harus bisa mendeskripsikan
dan membuat ringkasan, mengapa sebagian orang mendukung riset sel punca, sementara ada
juga yang menolak riset tersebut. Kaitkanlah riset mengenai sel punca dengan salah satu faktor
berikut: kesehatan, ekonomi, sosial, budaya, etika, dan lingkungan.

Di bawah ini adalah rubrik untuk menilai pencapaian pelajar.

Bagaimana Sains berdampak untuk kehidupan
Level
pencapaian Deskripsi Diindikasikan dengan
Pelajar dapat : • Pelajar mampu meringkas
• Membuat ringkasan mengenai informasi yang berhubungan
peran sains untuk menyelesaikan dengan sel punca.
suatu masalah atau isu khusus. • Pelajar mampu mendeskripsikan
• Mendeskripsikan dan dan meringkas, mengapa sebagian
meringkas implikasi penggunaan orang mendukung dan sebagian
Sains dalam memecahkan masalah lagi menolak riset tentang sel
atau isu yang berhubungan dengan punca. .
suatu faktor yang telah dipilih • Pelajar menggunakan terminologi
(kesehatan, lingkungan, sosial, sains secara jelas dan terperinci
ekonomi, moral, etika, budaya) dalam produk mereka.
Sangat mahir • Secara konsisten menggunakan • Pelajar menyediakan gambar atau
terminologi sains dalam diagram yang relevan untuk
mengkomunikasikan informasi mendukung isi produk sebagai
yang didapat secara jelas dan representasi visual.
terperinci. • Pelajar menyertakan kutipan