Page 13 - MODUL AJAR PELATIHAN AI

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-6
Nama Penyusun : I Made Arya Putra Elemen Mapel : Pemahaman Sains
Wibisana, S.Pd.,M.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tejakula Tujuan Pemb. : Mendeskripsikan tentang
diferensiasi Sel
Kelas / Semester : VIII/Ganjil Pendekatan : Pemb. Berdiferensiasi
Mata Pelajaran : IPA Model Pembelajaran : Discovery Learning
Alokasi Waktu : 2x40 (1JP) = 40 Menit Media Pembelajaran : Buku, LKPD, Video
Tahun Penyusunan : 2023 Pemahaman Bermakna : Cara sel membentuk
Fase : D organisme

Pertemuan Ke-6

Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,

memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran

berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran

5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang

menarik.

Kegiatan Langkah 1 Pertanyaan Pemantik (Pengetahuan Awal)
Inti 1. Ajukan pertanyaan pemantik kepada peserta didik: "Bagaimana proses

(90 Menit) diferensiasi sel terjadi?" Diskusikan ide-ide mereka dalam kelompok kecil.

2. Mintalah peserta didik untuk berbagi pemahaman mereka tentang proses
diferensiasi sel dan faktor yang mempengaruhi proses tersebut.

Langkah 2 Kegiatan Pembelajaran (Eksplorasi)

1. Bagikan tugas proyek kepada setiap kelompok, misalnya membuat poster atau
presentasi tentang proses diferensiasi sel.

2. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk merencanakan, membuat, dan
menyajikan proyek mereka.

3. Setiap kelompok mempresentasikan proyek mereka kepada seluruh kelas dan

berdiskusi tentang apa yang telah dipelajari
Penutup (10 Menit)

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian

proses pembelajaran dan perbaikan.