Page 7 - باب القيم بين النسبيّ والمطلق:العمل

‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻌﻣل ﺑﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟوﺳﺎﺋل واﻷدوات واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﻣن ﻗﺑﯾل رأس اﻟﻣﺎل‪ ،‬وﻗﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺗوج‪ ،‬وﻛ ّم اﻟﺟﮭد اﻟﻣﺑذول ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾّﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟ ّﯾﺔ وﻣﺎ ﯾﻘﺎﺑﻠﮫ ﻣن أﺟر‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺳﺗﻠزﻣﺎت‬
‫اﻟ ّرﺑﺢ ﺑﻣﺎ ﺗﻘﺗﺿﯾﮫ ﻣن ﻗواﻧﯾن ﺗﺧ ّص اﻟ ّﺳوق وﺗﺗﺻل ﺑﻘﯾﻣﺔ اﻟﺳﻠﻊ‪ ،‬وﻣﻘﺗﺿﯾﺎت اﻟﺗﺣ ّﻛم ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣﻠﯾّﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾّﺔ ﻋﺑر ﺗﻔﺗﯾﺗﮭﺎ ﺿﻣن ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻹﻧﺗﺎج وﺗﻘﺳﯾم اﻟﻌﻣل ﺣﺳب ﻣﻘ ّوﻣﺎت اﻟﻛﻔﺎءة‬
‫واﻟﺟدارة واﻟﺗﻣﯾّز واﻟﺗﻘﻧﯾن اﻟذي ﯾﮭدف ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻣردودﯾّﺔ اﻟﻣﻧﺷودة‪ .‬وﻛ ّل ذﻟك ﯾﻌﯾدﻧﺎ إﻟﻰ‬
‫ﻋﻣﻖ اﻟﻣﺷﻛل اﻟذي اﻧﺑﺛﻘﻧﺎ ﻋﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﻘﺎرﺑﺗﻧﺎ ﻟﻠﻌﻣل‪ :‬ﻣﺷﻛل اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻧﺟﺎﻋﺔ واﻟﻌداﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﻣل‪ .‬إذ‪ ،‬ھل أﻧّﮫ ﻣن اﻟﻣﺷروع أ ّن ﻧﻔﻛر ﻓﻲ اﻟﻌﻣل دون اﺳﺗﺣﺿﺎر ھذه اﻟﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ‬
‫ﯾﻌﻧﻲ ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻌﻣل ﻣدﻟوﻟﮫ اﻟﺣﻘﯾﻘ ّﻲ ﺑﯾن إﻧﺳﺎﻧﯾﺗﮫ وﻣﻔﮭوﻣﮫ اﻹﻗﺗﺻﺎدي ﻣﻌﺎ؟‪ .‬وﻧﻘﺻد ﺑﯾن ﻣﺎ‬
‫ﯾﻌﻧﯾﮫ ﻣن ﻣﺿﺎﻣﯾن إﻧﺳﺎﻧﯾّﺔ ﺗﺧ ّص اﻟﻌداﻟﺔ وﺗﺣﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎواة واﻹﻧﺻﺎف‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﻔرﺿﮫ‬

‫اﻟﻌﻣل ﻣن ﻣﺿﺎﻣﯾن ﻣﺎدﯾّﺔ وﻣﻌﺎن إﻗﺗﺻﺎدﯾّﺔ ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻧﺟﺎﻋﺔ واﻟﻣردودﯾّﺔ واﻟرﺑﺢ؟‪.‬‬

‫إ ّن ذﻟك ھو ﻣﺎ ﯾﻣﺛل ﺛﻘل ھذه اﻟﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺗﺿﯾﮭﺎ ﺗﻼزﻣﯾﺔ ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻧﺟﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل ﻣﻊ‬
‫ﻣطﻠب اﻟﻌداﻟﺔ ﻓﯾﮫ‪ .‬وھو ﻣﺎ ﺳﻧﺣﺎول ﻣﻘﺎرﺑﺗﮫ ﻣن ﺟﮭﺔ اﻟﻣﻘﺗﺿﻰ اﻟﻣدﻧﻲ واﻹﻗﺗﺻﺎدي ﻓﻲ‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‪ ،‬ﻟﻧﻛﺷف ﻋن اﻟﺧﻠل اﻟذي ﯾﺻﯾب اﻟﺗﻼزم اﻟﺗﻧﺎﺳﺑﻲ ﺣﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗ ّم ﺗﻐﻠﯾب ﻣطﻠب‬

‫اﻟرﻏﺑﺔ‪ :‬ﻣطﻠب اﻟﻧﺟﺎﻋﺔ واﻟرﺑﺢ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب ﺣ ّﻖ اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻟﻌداﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻼزﻣﯾّﺔ ﻣطﻠب اﻟﺗﺣﻘﻖ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ وﻣﻘﺗﺿﯾﺎت اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﺎد ّﯾﺔ‪:‬‬

‫***إﺳﺗﺛﻣﺎر ﻧص "ﻛﺎﻧط"‪" :‬اﻟﻌﻣل ﻗﯾﻣﺔ إﻧﺳﺎﻧﯾّﺔ" ص ‪.14‬‬

‫ﯾﺗﻣﺣور ﻣﺷﻛل اﻟﻧص ﺣول ﻣدﻟول اﻟﻌﻣل ﻛﻘﯾﻣﺔ إﻧﺳﺎﻧﯾّﺔ ﻣدﻧﯾّﺔ وﻋﻼﻗﺗﮫ ﺑﺎﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾّﺔ‪.‬‬

‫وﯾداﻓﻊ ﻓﯾﮫ ﻓﯾﻠﺳوف اﻷﻧوار ﻋن أطروﺣﺔ ﺗؤ ّﻛد أن اﻟﻌﻣل ﻗﯾﻣﺔ إﻧﺳﺎﻧﯾّﺔ‪ ،‬ﯾﺿطﻠﻊ ﻓﯾﮫ اﻟﻣرء‬
‫ﺑﺈﻧﺟﺎز واﺟب ﻣدﻧﯾّﺗﮫ ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻣل ﺑﺎﺳم اﻟواﺟب اﻟذي ﯾﮭدف إﻟﻰ اﻹﺿطﻼع ﺑﻣﺳؤوﻟﯾّﺔ‬
‫ﺗﺟﺳﯾد ﺗﻛﺎﻣل اﻟﻌﻣل اﻟﻔردي ﻣﻊ ﻣﻘﺗﺿﯾﺎت اﻟﻔﺎﺋدة اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾّﺔ‪ ،‬وﺗﻣﯾﯾز اﻟﻌﻣل ﻋن اﻟﻠﻌب طﺑﻘﺎ‬
‫ﻟﺿواﺑط اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾّﺔ‪ .‬واﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﯾدﺣض اﻟﺗﺻ ّورات اﻟﺗﻲ ﺗﻛﺗﻔﻲ ﺑﺈﯾﻛﺎل اﻟﻌﻣل‬
‫إﻟﻰ ﺗدﺑﯾر اﻟﻔرد وﻓﻖ ﻣﻘﺗﺿﯾﺎت رﻏﺑﺗﮫ اﻟذاﺗﯾّﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣواﻗف اﻟﺗﻲ ﺗﻛﺗﻔﻲ ﺑﺗردﯾد‬

‫ﺷﻌﺎرات ﺗرذﯾل اﻟﻌﻣل ﻛﻣﺎ ﻛ ّرﺳﺗﮭﺎ ﻋﮭود اﻟﻘرون اﻟوﺳطﻰ‪ ،‬ﻋﮭود ﻣﺎ ﻗﺑل ﻋﺻر اﻷﻧوار‪.‬‬

‫وﯾﻌﻣل "ﻛﺎﻧط" ﻣﻧذ ﻣﺳﺗﮭ ّل ﻧ ّﺻﮫ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟواﺿﺢ ﺑﯾن "اﻟﻠﻌب" و"اﻟﻌﻣل" ﻟدى‬
‫اﻷطﻔﺎل‪ .‬ﻣﻌﺗﺑرا أن اﻟﻠﻌب ﺣﻖ طﻔوﻟ ّﻲ ﯾﺧ ّول ﻷﺻﺣﺎﺑﮫ اﻟﺗروﯾﺢ ﻋن أﻧﻔﺳﮭم طﯾﻠﺔ اﻷوﻗﺎت‬
‫اﻟﻣﺧ ّﺻﺻﺔ ﻟذﻟك‪ ،‬دون أن ﺗﻐﻔل ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﮭم ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾﻣﮭم اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻠﻌب واﻟﻌﻣل‪ .‬ﻓﻛﻼھﻣﺎ‬
‫ﯾﻘوده ھدف ﻣﺗﻣﯾّز وﻣﺧﺗﻠف وﻋﻣﻠﯾّﺔ اﻟﺧﻠط ﺑﯾن اﻷھداف ﺗﻔﻘدھﻣﺎ ذﻟك اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺿروري اﻟذي‬

‫ﻣن واﺟب اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾّﺔ أن ﺗﺗﻛ ّﻔل داﺧل ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﮭﺎ ﺑوﺿﻊ ﺣدود وﻣﻌﺎن ﻟدى اﻷطﻔﺎل‬

‫‪-‬ص ‪-05‬‬