Page 197 - Step and repeat document 1
P. 197

‫פרשת וישב | ‪197‬‬

‫בעלי התוספות (שם) טענו ששיטת המהדרין מן המהדרין אינה פיתוח של שיטת המהדרין‬
                            ‫אלא של קומת הבסיס של המצווה‪ ,‬של "נר איש וביתו"‪ :‬‬

‫והמהדרין מן המהדרין – נראה לרבנו יצחק דבית שמאי ובית הלל לא קיימי אלא‬
‫אנר איש וביתו‪ ,‬שכן יש יותר הידור דאיכא היכרא כשמוסיף והולך או מחסר‬
‫שהוא כנגד ימים הנכנסים או היוצאים‪ ,‬אבל אם עושה נר לכל אחד‪ ,‬אפילו יוסיף‬

                    ‫מכאן ואילך ליכא היכרא שיסברו שכך יש בני אדם בבית‪.‬‬

‫כלומר‪ ,‬לפי בעלי התוספות‪" ,‬המהדרין מן המהדרין" חייבים לדלג על קומת ההידור‪ ,‬שכן‬
‫אם ירצו לייצג גם את קומת המהדרין בהדלקתם‪ ,‬יפקיעו את קומת ההידור מן ההידור‪,‬‬
‫שהרי הרואים את הנרות מחוץ לבית יסברו שמספר הנרות המודלקים הוא מספר בני הבית‬
‫ולא מספר הימים‪ .‬לכן‪ ,‬לפי התוספות‪ ,‬ההידורים שבמצוות הדלקת נרות חנוכה אינם‬
‫יכולים לדור יחד‪ .‬על קומת הבסיס של המצווה ניתן לבנות אחת משתי קומות של הידור‪:‬‬
‫קומת ההידור הראשונה מתמקדת בייצוג האור הייחודי של כל ילד; קומת ההידור השנייה‪,‬‬
‫ההידור המהודר יותר‪ ,‬מייצגת את ימי החג בהדלקה‪ .‬לא ניתן להדר את שני ההידורים יחד‪,‬‬

                                             ‫שכן‪ ,‬כאמור‪ ,‬האחד מכחיש את השני‪.‬‬

‫מבחינה רעיונית התוספות מציבים בפנינו את הדילמה החינוכית שעליה הצבענו‪ :‬מחד‬
‫גיסא‪ ,‬האב רוצה להדר בחינוך‪ .‬הוא לא רוצה להשמיע רק את קולו הוא‪ ,‬כמתבקש מעיקר‬
‫הדין של המצווה‪ ,‬אלא הוא מעוניין לאפשר לכל ילד להביא לידי ביטוי את האור שלו;‬
‫מאידך גיסא‪ ,‬הוא מעוניין שהדלקת הנר שלו תייצג ערך‪ ,‬שתפנה כלפי חוץ‪ ,‬שתפרסם את‬
‫הנס‪ .‬לפי התוספות יוצא שאומנם יש מקום גדול להידור שנותן שוויון לכל בן להאיר את‬
‫האור שלו‪ ,‬אולם יש ערך גבוה ממנו שהוא הייצוג של הבשורה היהודית החוצה‪ ,‬ההידור‬

                  ‫שבהידור‪ ,‬גם כאשר הוא נאלץ להתעלם מאורו הייחודי של כל אחד‪.‬‬

‫הספרדים‪ ,‬שנהגו בעניין זה כתוספות‪ ,‬אכן נוהגים שרק בעל הבית מדליק נרות חנוכה‪,‬‬
‫ולא כל אחד מבני הבית‪ .‬אולם גם לאשכנזים הנוהגים כשיטת הרמב"ם (הלכות מגילה‬
‫וחנוכה ד‪ ,‬א‪-‬ב)‪ ,‬שסבר שקומות ההידור אינן סותרות זו את זו‪ ,‬המליץ הרמ"א בשם‬
‫מהר"ל מפראג ש"יזהרו ליתן כל אחד ואחד נרותיו במקום מיוחד‪ ,‬כדי שיהא היכר כמה‬
‫נרות מדליקין" (שו"ע‪ ,‬אורח חיים תרעא‪ ,‬ב)‪ .‬כלומר‪ ,‬כאשר האב יאפשר לכל ילד להאיר‬
‫את האור הייחודי לו‪ ,‬ולא רק זאת אלא גם ייתן לו מרחב מספיק גדול‪ ,‬המובחן מזה של‬
   192   193   194   195   196   197   198   199   200   201   202