Page 116 - Step and repeat document 1
P. 116
"תן דעתך שלא תקלקל ותחריב את עולמי, את הנעשה אפשר לשנות
שאם תקלקל אין מי שיתקן אחרייך" שיעור מס׳ 6
קהלת רבה ז ,כח
רעיון מרכזי
דיון באפשרויות לשיקום נזקים שנגרמו לטבע לאורך השנים.
מטרה
להתוודע למפעלי שיקום מוצלחים של שטחים פתוחים (שטחי בר) שנפגעו מפעילויות פיתוח (שיקום נחלים
ומחצבות ,הקמת אתרים להטמנת פסולת ,השבת בעלי חיים לטבע וכו').
דיון ערכי
על אילו דברים בחיי אני מוכן לגלות אחריות ולתקנם?
ערכים מומלצים לדיון :אחריות ,יזמות ,מנהיגות ,אמונה בעצמי.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :למדנו כי לאדם תפקיד חשוב בקביעת תוכניות פיתוח במחשבה מעמיקה ובהתחשבות
ביעדי השימור.
בשיעור זה :נעסוק באפשרויות לתיקון נזקים שנגרמו לטבע בעבר.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יכיר פעולות מוצלחות לתיקון נזקים בטבע שנגרמו מפיתוח :שיקום עמק החולה ,שיקום נחלים,
שיקום מחצבות ,השפעת מפעלי התפלת מים על מקורות מים מתוקים.
2 .2התלמיד יכיר פעולות להשבת בעלי חיים שנכחדו מן הארץ ופרויקטים לשמירה על אוכלוסיות בעלי
חיים שבסכנת הכחדה.
3 .3התלמיד יבחר באתר פגוע בסביבת עירו ויציע רעיונות לקידום שיקום האתר (איתור גורם משפיע ופנייה
אליו ,גיוס תומכים וכו').
מיומנויות
•הכרת פעולות מוצלחות לתיקון נזקים שנגרמו בעקבות התערבות האדם בטבע.
•גיבוש דרכים להתמודדות עם משבר.
•הצבת מטרות ,תכנון פעולה להשגתן ופעולה בהתאם לכך אגב הכרה ביכולותיי.
•גילוי אחריות אישית ומנהיגות.
•הובלת שיקום הסביבה הקרובה.
ערכים
מחויבות לשימור ולשיקום הטבע והסביבה בשמירה על איזון בין פיתוח לשימור.
המלצות לשיעורים
•מומלץ למצוא דוגמה לתיקון נזקים שהאדם גרם להם בסביבה הקרובה לאזור המגורים של התלמידים.
•השיעור דורש הצעת תוכניות פעולה לקידום שיקום מקום בסביבת המגורים של התלמיד .על כן ,יש
להכין רשימת מקומות כאלה לקראת השיעור (על ידי המורה או כמשימה לתלמידים).
•מומלץ לאפשר לתלמידים לנסח במילים שלהם את חשיבות השמירה על הטבע ואת חשיבות הטבע
בשבילם .הקטעים הנלווים יכולים לתת להם כיווני מחשבה ,אך אין להספק בהם כעיקר השיעור.
שיעור מס׳ :6את הנעשה אפשר לשנות 124 116
