Page 155 - Step and repeat document 1

‫״"ְּוביֹום ש ַמ ְח ֶתכם ְּובמֲֹו ֵעדֶיכם"‬ ‫מועדים לשמחה? ‬

‫במדבר י‪ ,‬י‬ ‫שיעור מס׳ ‪4‬‬

‫רעיון מרכזי‬

‫תפקידם של חגים ושל מועדים בבניית בסיס הזהות היהודית ישראלית בהווה ובעתיד‪.‬‬

‫מטרה‬

‫לבחון כיצד השתנות אופיים של החגים ושל המועדים שבלוח השנה העברי מבטאת את התפתחות הזהות היהודית‬
‫ישראלית ומשפיעה על החברה הישראלית היום‪.‬‬

‫דיון ערכי‬

‫באיזו דרך החגים והמועדים יכולים לתרום ללכידות חברתית במציאות משתנה?‬
‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬שייכות‪ ,‬זיקה‪ ,‬הזדהות‪ ,‬יוזמה‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬פתיחות‪.‬‬

‫קישור לשיעורים‬

‫בשיעור הקודם‪ :‬הכרנו את הקשר שבין מקצב עונות השנה לפעולות החקלאיות שנדרשו בכל עונה ולהתפתחות‬
‫שלושת הרגלים‪.‬‬

‫בשיעור זה‪ :‬נבחן כיצד השתנות אופיים של החגים ושל המועדים שבלוח השנה העברי מבטאת את התפתחות‬
‫הזהות היהודית ישראלית ומשפיעה על החברה הישראלית היום‪.‬‬

‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

‫‪1 .1‬התלמיד ישווה בין דרך ציון החגים והמועדים בעבר לבין דרך ציונם היום‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד יבין את המושג "זהות יהודית ישראלית"‪.‬‬

‫‪3 .3‬התלמיד יציע תרחישים שונים לגבי דרך קיום החגים היהודיים בעתיד‪.‬‬

‫מיומנויות‬

‫ •הבנת המשמעויות המילוליות שבטקסט (דבור או כתוב) ואיתור מידע בתוכו‪.‬‬
‫ •גילוי פתיחות לדרכי התנהלות שונות בחגים ובמועדים‪.‬‬
‫ •הכרת נקודות מבט שונות בתוך הקבוצה והבנתן‪.‬‬

‫ערכים‬

‫טיפוח תחושת שייכות לעם‪ ,‬לארץ ולמורשת‪.‬‬

‫המלצות לשיעור‬

‫ •כדאי לבקש מתלמידים לאסוף לקראת השיעור מנהגי חגים שהתקיימו בארצות המוצא של משפחותיהם או‬
‫מנהגים ייחודיים שהם מקיימים היום‪ .‬זאת כדי להעשיר את הדיון בכיתה‪.‬‬

‫ •הדיון בקיום החגים בעתיד עלול להתפרש אצל חלק מהתלמידים כביטול מסורות‪ .‬חשוב להבהיר שהדיון אינו‬
‫על קיום מצוות מסוימות או על אי קיומן‪ ,‬אלא על הדרך שבה אנחנו בוחרים לקיים מסורות ומנהגים המלווים‬

‫את העם שלנו‪.‬‬

‫‪155 151‬‬ ‫שיעור מס׳‪ :4‬מועדים לשמחה?‬