Page 29 - Step and repeat document 1

‫מיומנויות שבמוקד הסדנה‬

‫ •תכנון וארגון פעילות בשדה‪.‬‬
‫ •שדאות – תנועה‪ ,‬התמצאות‪ ,‬שהייה בשדה‪ :‬הצטיידות‪ ,‬הליכה‬
‫בקבוצה‪ ,‬קיום תצפית‪ ,‬הקמת מחנה‪ ,‬תזונה ובישול‪ ,‬מחסה‬

‫ולינה‪ ,‬בטיחות‪ ,‬שמירת הטבע והסביבה‪.‬‬
‫ •חברה בשדה‪ :‬הובלה והנהגה‪ ,‬מעורבות חברתית‪ ,‬עזרה הדדית‪4 ,‬‬

‫שיתוף פעולה ומימוש עצמי‪.‬‬

‫עקרונות הסדנה‬

‫‪1 .1‬מש"צים מובילים את הסדנה החל משלבי התכנון ועד לביצועה בשטח‪ .‬המש"צים ינחו את רוב פעילויות‬
‫הגיחה‪ .‬פעילות המש"צים תעודד תלמידים מעוניינים להצטרף לתהליך ה"פרחים"‪.‬‬

‫‪2 .2‬לכל תלמיד תפקיד בסדנה‪ ,‬גם לתלמידים המשתתפים בגיחה וגם למש"צים המובילים את צוותי המשימה‬
‫בתפקידים השונים (בישול‪ ,‬בנייה מחנאית‪ ,‬קישוט המחנה‪ ,‬תיעוד‪ ,‬ביטחון וכו') ‪.‬‬

‫‪3 .3‬יצירת מדרג תפקודי של המש"צים ושל התלמידים‪ ,‬כשבראש המערכת יוצב מש"צ מוביל או מש"ב‬
‫(מש"צ בוגר – בעל ותק של יותר משנה)‪ ,‬ובראש כל כיתה יוצב מש"צ בוגר קורס הקיץ האחרון‪ .‬כל כיתה‬
‫תבחר במרכז ובסגן מרכז סדנה ובארבעה רכזי תחומים‪ :‬מחנה‪ ,‬כלכלה‪ ,‬תרבות‪ ,‬פרסום ותיעוד‪ .‬כל רכז‬

‫תחום יגייס תלמידים למלא תפקידים בתחום שבאחריותו‪.‬‬
‫‪4 .4‬לכל גיחה יש נושא‪ ,‬והוא יבוא לידי ביטוי במתקנים המחנאיים‪ ,‬בתכני הטקסים‪ ,‬במסרים הערכיים‬

‫ובעיצוב המחנה‪.‬‬
‫‪5 .5‬הסדנה היא אירוע בית ספרי‪ ,‬צוות הניהול של בית הספר (מנהל בית הספר‪ ,‬רכז חינוך חברתי‪ ,‬רכז‬
‫שכבה)‪ ,‬מחנכי הכיתות והורי התלמידים יכוונו למעורבות בהכנה לגיחה‪ ,‬בביצועה בשטח ובסיכומה‪.‬‬
‫הגיחה אמורה ליצור הד חזק עוד טרם קיומה ובכך להעלות למודעות את חשיבות המש"צים ואת תכני‬

‫השל"ח וידיעת הארץ‪.‬‬
‫‪6 .6‬טיפוח תרבות חיי שדה‪ :‬לינה בשק שינה ובאוהל‪ ,‬כלכלה ובישול עצמאי‪ ,‬לבוש‪ ,‬ציוד והתנהגות ההולמים‬

‫את תנאי השדה ותושיית שדה‪.‬‬
‫‪7 .7‬ביטחון ובטיחות בשדה‪ :‬כחלק מתוכנית של"ח וידיעת הארץ‪ ,‬התלמידים יוצאים לשדה‪ ,‬בסביבות מגוונות‬
‫ובתנאים שהתלמידים אינם מורגלים בהם ואף אינם מודעים להם‪ .‬לכן יש להדגיש במיוחד הטמעה של‬

‫כללי התנהגות נאותים וחיזוק המודעות לנושאי ביטחון ובטיחות בשדה‪.‬‬

‫סדר השיעורים‬

‫סדר השיעורים נועד לצמצם את מנעד חוסר הוודאות של התלמידים ולעודדם להשתתפות פעילה טרם‬
‫יציאתם לגיחה – שלחלקם היא דבר חדש‪ .‬השיעור הראשון נועד להלהיב את התלמידים לקראת הגיחה‪,‬‬

‫להסביר להם אילו פעילויות אמורות להתקיים בה וליצור מוכנות ורצון להיות מעורבים בביצועה‪.‬‬
‫השיעור השני פותח מהלך המכוון להביא למודעות התלמידים את חשיבות הערכים הדמוקרטיים‪ ,‬השוויון‬
‫ושיתוף הפעולה בין התלמידים‪ ,‬להצלחת הכיתה‪ .‬הצלחת הכיתה תבוא לידי ביטוי בתחרות המתקיימת בין‬
‫הכיתות במהלך הגיחה‪ .‬על בסיס מודעות זו‪ ,‬התלמידים יבחרו את רכזי התחומים – שהם אלה אשר יובילו‬

‫את הכיתה להצלחה בתחומים שונים שבגיחה‪.‬‬

‫סיפור הסדנה ‪29‬‬