Page 30 - Step and repeat document 1

‫השיעור השלישי והרביעי עוסקים בתכנון ובהכנה בצוותים‪ .‬עבודת הצוותים מאפשרת למורה לוודא שהכיתה‬
‫מתארגנת כראוי‪ ,‬לטפל בבעיות ולשתף את התלמידים בפתרונן‪.‬‬

‫השיעור החמישי מתמקד בשחזור תהליך הגיחה‪ ,‬בסיכום ובעיבוד‪ .‬בשיעור זה ייבנה אירוע שכבתי חווייתי‪,‬‬
‫שיהדהד בחברת בית הספר וייצור מודעות לפעילות של"ח וידיעת הארץ בבית הספר‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫אפשרויות חלופיות לביצוע הסדנה‬

‫אפשרות ‪ – 1‬כמקובל‪ :‬שיעור בשבוע ופעילות בין שיעור לשיעור על‬
‫פני חמישה שבועות לפני הגיחה בשטח‪.‬‬

‫אפשרות ‪ – 2‬במקובץ‪ :‬ביצוע שיעורים ‪ 3-1‬ברצף ביום אחד‪ .‬אפשרות‬
‫זו באה לקצר את זמן ההיערכות ולאפשר ביצוע הגיחה מוקדם ככל‬

‫האפשר‪ ,‬לפני בוא החורף‪.‬‬
‫לצורך מימוש אפשרות ‪ – 2‬נפצל יום שדה אחד לשתי יחידות (שעות‬
‫‪ 3-1‬ושעות ‪ )6-4‬כדי לקיים שני סבבים בני שלוש שעות כל אחד‪6 .‬‬

‫בדרך זו כל מורה יכול לפעול בשתי כיתות ביום אחד‪.‬‬

‫הבהרה חשובה‪:‬‬

‫אפשרות ‪ 2‬ניתנת ליישום רק בחודשיים הראשונים של השנה ורק באישור‪.‬‬

‫לסיכום‬

‫הערך המוביל בסדנות של"ח הוא אחריות‪ .‬גיחה היא ההזדמנות הטובה ביותר לראות כיצד ערך זה בא לידי‬
‫ביטוי בפועל בקרב כל בעלי התפקידים‪ ,‬מבוגרים‬
‫ותלמידים כאחד‪ .‬כדי שהגיחה תצליח‪ ,‬יש להקפיד‬
‫על בנייה הדרגתית של המוכנות לה וכך ליצור‬
‫מוכנות של כלל המשתתפים‪ .‬אחרי הכול‪ ,‬הצלחתה‬
‫של גיחה תלויה בהתגייסותם של כלל המשתתפים‬
‫בה‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫סיפור הסדנה‬ ‫‪30‬‬