Page 78 - Step and repeat document 1
P. 78
״אדם שמביט אל השרשרת שלו יודע שהוא חלק ממנה – סובלנות כערך קיומי
הוא אינו יכול לבחור אותה"
מיוחס להרצל ובלפור חקק שיעור מס׳ 6
רעיון מרכזי
הזיקה שלנו למורשת התרבותית הנטועה בהר כבסיס לזהות היהודית והלאומית שלנו לצד יכולת לנהל שיח
סובלני ומכיל.
מטרה
להתנסות בניהול שיח סובלני בנוגע למחלוקות בחברה הישראלית בנושא עתידו של ההר המרכזי.
דיון ערכי
כיצד ננהל שיח סובלני ומכיל במצבים של מחלוקת עמוקה?
ערכים מומלצים לדיון :סובלנות ,הכלה ,הקשבה ,כבוד ,אחריות ,יוזמה.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :הדגמנו שהזיקה לארץ נשמרה לאורך רצף הדורות ושהיא נחלתם של מרבית חלקי העם
גם בימינו.
בשיעור זה :נדגיש את אחריותנו לטיפוח זיקה למורשת התרבותית הנטועה בהר כיסוד לזהות היהודית
והלאומית שלנו ,לצד גילוי סובלנות והכלה כלפי תפיסת עולמו של האחר.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יסביר מהי סובלנות ויציג דוגמה למחלוקת בחיי היומיום.
2 .2התלמיד יציג את המשותף לדעות השונות בשאלת עתיד יהודה ושומרון (היות ההר ערש האומה והדאגה
לזהות היהודית דמוקרטית של מדינת ישראל).
3 .3התלמיד יציג עמדות שונות במחלוקות בנושא ההר.
4 .4התלמיד ייחשף לדוגמות הממחישות שבהיעדר סובלנות עלולים הפערים שבין התפיסות השונות לסכן
את החברה.
5 .5התלמיד יציע דרכים לקיום דיון סובלני במחלוקות בחייו.
מיומנויות
•הצגת מידע ,דעה ועמדה בבהירות.
•גילוי פתיחות לדעות חדשות ושונות.
•הקשה וניהול שיח סובלני ומכיל במצבי קונפליקט.
ערכים
מתן כבוד לאחר וגילוי סובלנות והכלה בנוגע לזיקה הלאומית.
המלצות לשיעורים
•חשוב למקד את השיעור בשיח ובמחלוקת שבחברה הישראלית ולא להיגרר לשיח בנושא אנחנו
והפלסטינים .בהנחה שבשיעור הקודם ניתן בסיס למצב הקיים ,אפשר בשיעור זה להציג דעות שונות
בנוגע לעתידה של רצועת ההר.
•מומלץ להתמקד בסוגיה מסוימת ולהציג את הדעות השונות בנוגע אליה (נכון להימנע מהגדרות של ימין
ושמאל היות שהן מטושטשות במציאות הפוליטית של היום ולא בהכרח רלוונטיות).
שיעור מס׳ :6סובלנות כערך קיומי 66 78
