Page 86 - Step and repeat document 1
P. 86
״ ְּבֵרא ִשית ָהְי ָתה ַה ַּק ַּד ַחת ָה ֵע ֶמק ָר ַבץ ּתֹוְך ִּבּצֹות"
יעקב מרגליתזיהוי קושי כהזדמנות
שיעור מס׳ 2
רעיון מרכזי
התנאים הפיזיים והביוטיים של מישור החוף שבעטיים נותרו הקרקעות נטושות ,עובדה שאפשרה את רכישתן.
מטרה
להבין את הקשיים שיצרו הרבדים הפיזי והביוטי של מישור החוף ,שבעטים נוצרה ההזדמנות לרכישת קרקעות
להתיישבות.
דיון ערכי
מה מניע אותך בהתמודדות עם קשיים בחיי היומיום?
ערכים מומלצים לדיון :אהבת הארץ ,נחישות ,התמדה ,דבקות במטרה.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :עסקנו במשמעות תרומתם של יחידים ושל ארגונים להצלחת המפעל הציוני על ידי השוואת
מצב ההתיישבות ברצועת מישור החוף כיום לבין דלילות ההתיישבות שהתקיימה בה במאה ה.19-
בשיעור זה :נעסוק במבנה הפיזי של מישור החוף ובהשפעות הרובד הביוטי שהביאו לעזובה אשר אפשרה את
רכישת הקרקעות.
בשיעור הבא :נעסוק בדרכי ההתמודדות של החלוצים ,שאפשרו את המהפך (הציוני) המשמעותי בנופאדם
במישור החוף.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יכיר את מרכיבי הרובד הפיזי (צורת השטח ,המסלע והקרקע ,המים) והביוטי (יתושי הקדחת) של
מישור החוף.
2 .2התלמיד יקשר בין פרטים בנוף בשלושת הרבדים לדלילות ההתיישבות במישור החוף.
3 .3התלמיד יקשר בין הקשיים שיצר השטח להזדמנות שנוצרה לרכישת קרקעות ולהתיישבות במישור החוף.
4 .4התלמיד יציין את הסיבות שבגללן החלוצים בחרו להתיישב באזור ולהתמודד עם הקשיים ויתאר מקרים
שבהם הוא בחר להתמודד עם קשיים.
מיומנויות
•זיהוי ,איסוף ,ניתוח ופירוש נתונים והצגתם.
•הכרה ביכולת שלי להתמודד עם אתגרים.
•הזדהות עם חוויית החלוצים.
•הכרה בהשפעות הסביבה עליי :על פעולות ,על רגשות ,על תפיסות ועל התנהגויות.
ערכים
•גילוי עניין וסקרנות בנוגע לתנאים הפיזיים שבמישור החוף.
•גילוי הערכה ותחושת גאווה כלפי מעשי החלוצים על גווניהם השונים וכלפי תרומתם למדינת ישראל.
המלצה לשיעור
באמצעות מקור ( 3תרשים חתך רוחב ברצועת החוף באזור השרון) ,אפשר להסביר את הרובד הפיזי של מישור
החוף ואת הקשיים שנגזרו ממנו כמו גם את ההזדמנויות שעמדו בפני אנשי העלייה הראשונה.
שיעור מס׳ :2זיהוי קושי כהזדמנות 86
