Page 6 - Modul 4 - Keterampilan Menjelaskan

diminimalisir, sehingga keterampilan menjelaskan akan sangat bermanfaat terutama
dalam:

1. Meningkatkan efektivitas penjelasan atau pembicaraan yang dilakukan
sehingga guru dapat memilih bentuk dan jenis penjelasan yang dapat

memperjelas permasalahan dan memiliki makna bagi pembelajaran

2. Memproyeksikan tingkat pemahaman yang telah dimiliki siswa melalui
penjelasan yang telah dilakukan

3. Memfasilitasi siswa untuk memanfaatkan sumber pembelajaran secara
luas dan bervariasi

4. Memecahkan kekurangan sumber pembelajaran secara luas dan bervariasi.

Komponen
Keterampilan menjelaskan secara umum terdiri dari dua komponen utama yakni

(1) merencanakan penjelasan, dan (2) memberikan penjelasan (Sudarman &
Ellyawati, 2021; Sukirman, 2012). Kedua komponen tersebut secara rinci dijabarkan

sebagai berikut.

1. Merencanakan Penjelasan
Guru perlu memperhatikan tiga komponen utama dalam merencanakan

penjelasan yakni pesan atau materi yang akan dijelaskan, saluran/alat atau
media yang digunakan untuk menjelaskan, dan karakteristik siswa sebagai

penerima penjelasan. Uraian masing-masing komponen yakni:
a) Merencanakan pesan (materi) yang akan dijelaskan, terutama harus

memenuhi (a) validitas isi, (b) kelayakan isi, (c) menganalisis masalah

yang terdapat dalam materi yang akan dijelaskan, (d) menetapkan
jenis hubungan antara unsur-unsur dalam materi, (e) menelaah

konsep-konsep yang munvkin dapat digunakan untuk memperjelas
materi, dan (f) menarik perhatian dan menumbuhkan motivasi belajar

siswa.

b) Merencanakan saluran, alat/media yang digunakan untuk
menjelaskan. Jika dalam menjelaskan akan berfokus pada penjelasan

verbal, maka hal-hal yang harus diperhatikan antara lain kejelasan,
semantik, dan artikulasi.

E-Modul Keterampilan Menjelaskan 3