Page 107 - مراكز مصادر التعلم

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

‫يتطلب المزعد من تفاعة التلاميذ حنفس المستوى الذم يقع و الجوانب‬
‫ابجتماعية ‪ ،‬ولذا إن تنوعع مصادر التعلم حتى و إطار الموضوخ‬

‫الواحد شئ هام على الرلم من أن الأشكا والوساعط واحدف التسميات ‪،‬‬
‫مواد وساعة ‪ ،‬حقاعب متعددف المستوى ‪ ،‬مواد تعليم منرمج آبت أو‬
‫حدونها ‪ ،‬نماذج وحقيقات ‪ ..‬الخ ‪.‬‬

‫إن حيعة المسسسة التعليمية من معلمين وطلاب وأ صاعيين وإدارعين‬
‫وعاملين وليرهم من المترددين عليها ‪ ،‬تمثة حلا شك شرعحة من‬

‫المجتمع الكنير يمكننا أن نستوحى دببت ومسش ارت منها لتترذ نواف‬
‫لتنوعع الدقيقة المنص ة على التعلم الفردم الذاتو أو الرطو والتقوعم‬
‫الذاتو كلها من مستوعات التعلم الدقيقة وتحتاج إلى تحلية وتقوعم‬
‫وتمحيع لتفاعلات كة من المعلم والمتعلم على السواء ولذا تتم عملية‬

‫اب تيار لها حتأن ود ارسة تجرعنية أصيلة ‪.‬‬

‫وفيما يلو طاعفة أهم أنواخ الوساعة ومواردها و اعدف كة منها و‬
‫تطوعر أسلوب التعلم‪:‬‬

‫‪ -1‬أشرطة التسجية ‪:‬‬

‫وهو ع ارف عن عل ة صغيرف تحتوى على كرف دا لية شرعطية‬
‫تدار دا ة مسجة صغير أو جهاز تسجية كنير ‪ ،‬وهو من صيلة‬

‫‪91‬‬