Page 86 - مراكز مصادر التعلم
P. 86
م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها
كما تحتاج المساحات الدا لية لأنواخ اصة من الستاعر والعوالق
التو يسهة التحكم يها عند تقلية ا ضاءف أو تعتيمها لمقت يات
العروم ال صرعة ولمشاهدف عروم ضوعية أ رى.
وعساعد الوضع السليم للستاعر نفسها – كالجو ية مثلاً – على
النوا ذ من إح ارز مظهر المكان وعو ر تحكما إضافيا و ا ضاءف.
وع ارعى أن تكون لوحات أو سنو ارت النش ارت مرتلفة الأحجام موزعة
على الجد ارن وذات ارتفاخ مناسب ليتمكن التلاميذ الصغار من عرم
أعمالهم عليها ،كما يف ة أن يزود القسم أرفف مناس ة ابرتفاخ
أي اً لتعرم عليها الأشياء ذات الأحجام المرتلفة .
وتزود الحج ارت الدا لية لهذا المننى المصاحيم الكهرباعية المناس ة
وتوزخ على شكة داعرم حسب الشكة الدا لو لكة موقع ،وأن تكون
المسا ات حينها متساوعة ،و اصة النس ة للمساحة الداعرعة أو الرلفية
المعدف أساساً لسماعات ابستق ا ال أرسية اللاسلكية الراصة الداعرف
التليفزعونية المغلقة والنا التليفزعونو العادم ،وعحتاج كة من قسم
المها ارت وقسم مصادر المكت ة إلى ما ب يقة عن 35حاملاً كهرباعياً ،
وبأحجام مرتلفة .كما أن تو ير طاوبت العرم المعدف كهرباعياً مهمة
النس ة لمساحات التعلم لير الثاحتة ،ومثلها و ذلك مقصو ارت
71
