Page 82 - برامج وتطبيقات في تصميم المقرارت الالكترونية التفاعلية
P. 82
ب ارمج وتطبيقات في تصميم المقر ارت الإلكترونية التفاعلية وإنتاجها
المشرررراركة :وفى هذه المرحلة تتشررررارك المجموعات فيما توصررررل إلي من حلوه
لمهام الدرس ،ثم تدور الحوا ارت والنقاشررررات بين الطلاب للوصرررروه ما تم الاتفاق
علي .
التوسرررررري :حيث يجب أن زود الطلاب بعدد من الأنشررررررطة ذات العلاقة بالمعرفة
الجد دة التى تم التوصل اليها ،بغرض توسي أو تعميق تعلمهم لهذه المعرفة.
م ازيا نموذج التعلم البنائي:
بالإسرتفادة من (صرفاء الأعسرر ،)2009،و(حسرن زيتون ،وكماه زيتون،2003 ،
)8 -79يمكن تحدي م ازيا نموذج التعلم البنائي فى:
يجعل المتعلم محور العملية التعليمية من خلاه تفعيل دوره ،فالمتعلم يكتشررررررررف
ويبحث وينفذ الأنشطة.
يعطي للمتعلم فرصررررررة تمثيل دور العلماء؛ وهذا نمي لدي الاتجاه الإيجابي نحو
العلم والعلماء ونحو المجتم ومختلف قضاياه ومشكلات .
وفر للمتعلم الفرصة لممارسة عمليات العلم الأساسية والمتكاملة.
تيح للمتعلم فرصررررة المناقشررررة والحوار م زملاءه المتعلمين أو م المعلم؛ مما
يساعد على نمو لغة الحوار السليمة لدي وجعل نشطا.
ربط نموذج التعلم البنائي بين العلم والتكنولوجيا ،مما يعطي المتعلمين فرصررررررررة
لرؤية أهمية العلم بالنسبة للمجتم ودور العلم في حل مشكلات المجتم .
74
