Page 78 - برامج وتطبيقات في تصميم المقرارت الالكترونية التفاعلية
P. 78
ب ارمج وتطبيقات في تصميم المقر ارت الإلكترونية التفاعلية وإنتاجها
ج -تتضر ّمن عملية التعّلم إعادة بناء الفرد لمعرفت من خلاه عملية تفاوض إجتماعي
م الآخرين.
د-المعرفة القبلية للمتعّلم شررررط أسررراسررري لعملية التعّلم ذي المعنى ولما لها من تأثير
في بناء المعرفة لدى المتعّلم.
هرررر-الهدف من عملية التعلم هو إحداث ت ّكيفات تتواءم م الضغوط المعرفية الممارسة
على خبرة المتعّلم .أي أنها عملية بحث عن الموائمة بين المعرفة والواق .
و -التعلم عملية تحتاج إلى وق ،إذ أ ّن التعّلم لا يحدث بشررركل ني مباشرررر ،ولإحداث
التعّلم ذي المعني نحتاج إلى إعادة التأكيد على أفكار جد دة معّينة ،وتأمل معاني
جد دة واستخدامها في مواقف حياتية.
ويؤكد (فليبع )Phillips,1997,21أن المبادئ الأسرراسررية للنظرية البنائية تأتى
متوافقة م الإمكانات والممي ازت التي تقدم بيئة التعلم القائم على الإنترن ،لما تتمت
ب بيئة الإنترن من عناصررررررر تتفق م تلك المبادئ ،وبخاصررررررة فى اكتسرررررراب المتعلم
لمهرررا ارت التفكير العليرررا ،ويحررردد كرررل من (جونسررررررررون،)Johonson,1999,186
و(روسررررررررينبيرج ،)Rosenberg ,2001,30و ( عبد الرحمن توفيق-20 ،2001 ،
،)21و (رمزى عبد الحي ، )129-127 ،2005،و (حسررررررررن البات والسرررررررريد أبو
خطوة ،)125-123 ،2009،ممي ازت التعلم القائم على الإنترن والتى شررررررررجع على
تطبيق مبادئ النظرية البنائية كالتالى:
70
