Page 24 - الذكاءات المتعددة
P. 24
?كما عرف جاردنر الذكاء بأنه ? :?القدرة على حل المشكلات أو إضافة ناتج جديد يكون ذو?
?قيمة ن يف واحد أو أك رث من الإطارات الثقافية معتمدًا ن يف ذلك على متطلبات الثقافة ال ى يت?
?نحيا ن يف كنفها?.??
?أما الذكاء ن يف اللغة فهو القدرة على سرعة الفهم? ،?وقد احتفظ اللفظ بهذا المع نت ن يف?
?اللغة الفلسفية العربية فيقول ابن سينا مثلا? :?إن الذكاء قوة الحدس? ،?والحدس يمثل الحد?
?الأوسط ن يف الذهن? ،?أو هو فعل للذهن يستنبط به بذاته الحد الأوسط? ،?والقول بأن الذكاء?
?قوة يفيد أنه أمر مطبوع? ،?فالفلسفة هنا متفقة مع الفهم العام ومع علم النفس الحديث?
?ن يف اعتبار الذكاء من قبيل الأمور الفطرية ال ى يت لا تكتسب? ،?وال ى يت لا تبدو مظاهرها إلا عند?
?توافر السروط اللازمة?.??
?ويرى كل من توق وقطا يم وعدس( ? )2001?أن الذكاء هو القدرة على الاستجابة?
?استجابة موافقة للبيئة? ،?ويتضمن هذا التعريف القدرة على التعلم والانتفاع بالخثة وكسب?
?أنواع المهارات? ،?وجمع المعلومات وتنظيم ذلك كله ن يف أشكال وصور نافعة وحلقات?
?متناسقة سهم ن يف تنظيم التفكث والسلوك?.??
?نستخلص مما سبق بأن للذكاء ارتباطا عضويا بالأمور التالية?:??
?? -1?القدرة على التفكث المجرد ( الرموز? ،?المفاهيم? ،?المبادئ )?
?? -2?القدرة على التعلم ( الخثات السابقة للفرد وتجارب الآخرين)?
?? -3?القدرة على حل المشكلات ( اكتشاف العلاقات ? ،?إيجاد بدائل للحلول? ،?اختبار الحل?
?)?
?? -4?القدرة على التكيف ( العيش بالمحيط بشكل عام بنجاح)?
