Page 26 - E-Modul Pengembangan Pembelajaran PPKn SD_Neat

publik atas permasalah-permasalahan yang terjadi (Winataputra, 2011).
Berdasarkan pada rasional di atas, maka sintaks model pembelajaran berbasis
fortofolio dapat digambarkan sebagai berikut:

Gambar 4.2. Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Fortofolio

Secara oprasional sintaks model pembelajaran berbasis fortofolio dapat
dilaksanakan sebagai berikut. Pertama, identifikasi masalah yaitu: (1) guru
memberikan contoh masalah yang ada di masyarakat, (2) guru meminta peserta
didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi masalah. Masalah yang dapat
dikaji oleh siswa adalah masalah sosial, ekonomi, politik, hukum, nilai, agama,
keberagaman, pertahanan, keamanan, kesehatan dan lain sebagainya yang ada
pada lingkungan sosial, (3) guru mengajak peserta didik untuk menyampaikan
masalah-masalah realistik yang ada dilingkungannya masing-masing, (4) guru
mengajak siswa untuk mempertajam masalah dengan cara menonton video,
mendengarkan berita di televisi, membaca koran, membaca buku, membaca
artikel, melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat, melakukan,
melakukan observasi dan kegiatan lainnya, dan (5) peserta didik diberikan
kesempatan untuk menyampaikan masalah-masalah yang ditemukan dan dicatat
di papan tulis. Kedua, menentukan masalah yaitu: (1) siswa mengampaikan
argumentasi data, fakta, konsep dan teori pentingnya masalah yang dipilih untuk
dipecahkan, (2) guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk
mengajukan pertanyaan dan sanggahan untuk mempertajam masalah yang
dipilih masing-masing kelompok, (3) guru mempasilitasi masing-masing
kelompok untuk memilih masalah secara demokratis dan bertangungjawab, dan
(4) peserta didik menetapkan masalah berdasarkan pada pentingnya masalah

23