Page 86 - E-Modul Pembelajaran IPA SD_Neat

BAB XIV
Topik 13 Penilaian untuk IPA SD

1. Sub Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
• menyusun penilaian untuk pembelajaran IPA di SD sebagai bagian
perangkat pembelajaran;
• memaparkan alat penilaian untuk pembelajaran IPA di SD sebagai
bagian perangkat pembelajaran.

2. Uraian Materi
A. Hasil Belajar
Salah satu keterampilan yang wajib dimiliki oleh pendidik
adalah melakukan penilaian dalam pembelajaran. Pemahaman
terhadap konsep dasar penilaian merupakan syarat wajib bagi
seorang pendidik, agar mampu menilai hasil belajar siswa dengan
baik (Suryanto & Djatmiko, 2012). Untuk dapat memahami lebih lanjut
mengenai penilaian untuk IPA di SD, perlu kita ketahui bersama
hakikat hasil belajar terlebih dahulu.
Hasil belajar merupakan sebuah hasil yang diperoleh setelah
peserta didik mengkuti kegiatan pembelajaran (Usluoğlu & Toptaş,
2020). Dalam proses pembelajaran, peserta didik akan belajar
menggunakan kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif. Nantinya
setelah mengikuti proses pembelajaran, akan muncul hasil belajar
pada 3 ranah tersebut. Menurut Benyamin S. Bloom (dalam Arifin,
2009), hasil belajar dapat dikelompokkan ke dalam tiga ranah yaitu
kognitif, psikomotor, dan afektif. Setiap ranah tersusun menjadi
beberapa jenjang kemampuan dari hal yang sederhana menuju hal
yang kompleks. Taksonomi Bloom ini kemudian berkembang menjadi
taksonomi Bloom revisi oleh Anderson & Krathwol. Dimensi proses
kognitif (kata kerja) terdiri dari mengingat, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta (Urgo et al., 2019).
a) Mengingat, artinya mengambil pengetahuan yang relevan dari
memori jangka panjang.
b) Memahami, artinya membangun makna dari pesan instruksional,
termasuk komunikasi lisan, tertulis, dan grafis.
c) Menerapkan, artinya melaksanakan atau menggunakan prosedur
dalam situasi tertentu.
d) Menganalisis, artinya memisahkan materi menjadi bagian-bagian
penyusunnya dan menentukan bagaimana bagian-bagian tersebut
berhubungan satu sama lain dan dengan keseluruhan struktur
atau tujuan.
e) Mengevaluasi, artinya membuat penilaian berdasarkan kriteria dan
standar.
f) Membuat, artinya meletakkan elemen bersama-sama untuk
membentuk keseluruhan yang koheren atau fungsional; menata
kembali unsur-unsur menjadi pola atau struktur baru.

83