Page 13 - E-Modul_Strategi dan Desain Pembelajaran

a) Bersifat luwes, fleksibel, dan memiliki daya yang sesuai dengan watak
murid dan materi.
b) Bersifat fungsional dalam menyatukan teori dengan praktik sehingga
mengantarkan murid pada kemampuan praktis
c) Tidak mereduksi materi, malah sebaliknya mengembangkan materi
d) Memberi keleluasan kepada murid untuk mengemukakan pendapat
e) Mampu menempatkan guru dalam posisi yangtepat dan terhormat.

2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode
Menurut Winarto Surakhmad dalam (Suryani, Nunuk & Leo Agung, 2012)
bahwa pemilihan dan penentuan metode dipengaruhi oleh beberapa faktor
yaitu:
a) Tujuan
Tujuan adalah sasaran yang dituju dari setiap kegiatan belajar mengajar.
Tujuan pembelajaran akan mempengaruhi kemampuan bagaimana yang
terjadi pada peserta didik. Hal ini akan berpengaruh terhadap pemilihan
dan penentuan meode mengajar. Metode yang dipilih guru harus sejalan
dengan tujuan.
b) Peserta Didik
Di ruang kelas, guru akan berhadapan dengan sejumlah peserta didik
dengan beragam perbedaan dari setiap peserta didik baik latar belakang
kehidupan, jenis kelamin, intelektual maupun psikologis peserta didik
(periang, aktif, pendiam, dan suka bicara).
c) Fasilitas
Fasilitas merupakan hal yang mempengaruhi menilihan dan penentuan
mengajar guru Ketidak adaan laboratorium untuk praktik IPA, misalnya
kurang mendukung penggunakan metode eksperimen.
d) Situasi
Situasi kegiatan belajar mengajar yang diciptakan guru tidak selamanya
sama dari hari ke hari. Pada suatu waktu boleh jadi guru ingin mencipakan
situasi belajar secara kelompok untuk memecahkan suatu masalah.
Dalam hal ini tentu saja guru memilih metode mengajar problem solving.
Dilain kesempatan guru ingin menciptakan situasi belajar yang terbuka,
yaitu diluar kelas. Dalam hal ini tentunya guru memilih metode mengajar
yang sesuai dengan situasi yang ingin dicipakan.
e) Guru
Seorang guru yang tidak bertitel sarjana pendidikan dan keguruan,
berbeda dengan guru yang bertitel sarjana pendidikn dan keguruan. Guru
yang bertitel sarjana pendidikan dan keguruan barangkali lebih banyak
menguasai metode-metode mengajar, sebab memang dia dicetak sebagai
tenaga ahli di bidang pendidikan. Latar belakang pendidikan guru diakui
mempengaruhi kompetensi. Kurangnya penguasaan terhadap berbagai
jenis metode menjadi kendala dalam memilih dan menentukan metode.

d. Teknik Pembelajaran
Teknik dalam pembelajaran merupakan penjelasan dan penjabaran suatu
metode pembelajaran, maka sudah barang tentu bahwa kutipan definisi
teknik tersebut di atas perlu dilengkapi dengan pijakan pada metode tertentu.

10