Page 33 - DICCIONARIO 2DA EDICION
P. 33

emocionales y sus conductas desadaptadas, lo que le permite autorrealizarse para tener una

               vida más plena y feliz. (Ellis y Bernard, 1990) La TREC está basada en la idea de que tanto


               las emociones como las conductas de un individuo son producto de las creencias que posee y

               de la interpretación que haga de la realidad (Ellis, 1962). Por lo tanto, la meta fundamental de


               la TREC es la de asistir al paciente en la identificación de sus pensamientos “irracionales” o

               disfuncionales y ayudarle a que los sustituya por otros más “racionales” o eficientes, que le


               permitan lograr con más eficacia metas de tipo personal como el ser feliz, el poder establecer

               relaciones con otras personas, etc. (Cabezas. H & Lega. L, 2006): Relación Empírica entre la


               Terapia Racional Emotivo-Conductual (TREC) de Ellis y la Terapia Cognitiva (TC) de Beck

               en una muestra Costarricense,


                  Toxicológica. Es el estudio de sustancias que dañan a los organismos vivos, ya sea a nivel

               celular o molecular. Desde el punto de vista funcional, esta disciplina se puede dividir en

               toxicología clínica, medioambiental, ocupacional y forense. La toxicología clínica se enfoca


               al daño causado por exposición aguda o crónica a concentraciones excesivas de una

               sustancia. (Solari.S & Ríos. J, 2009): ¿Cuál es la utilidad clínica de un estudio toxicológico?


                  Tripartita. Definición clásica o tradicional se pensaba que el conocimiento era el

               resultado de una sumatoria de productos, tal ecuación compuesta por tres partes (tripartita)


               afirma que este es el efecto de las sucesivas condiciones: creencia + justificación + verdad =

               conocimiento. (Rengifo. C, 2011): Algunas Aproximaciones al Problema del Conocimiento


                                                             Z








                  Zona de Desarrollo Próximo. (Vigotsky, 2000, 133). «no es otra cosa que la distancia

               entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver


               independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de
   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38