Page 510 - MODUL AJAR FISIKA 2024-2025

Apersepsi

Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi mengenai reaktansi induktif, reaktansi
kapasitif, dan resonansi pada getaran.

Kegiatan Inti

Penggalian Konsepsi Awal
1. Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan guru mengenai terjadinya
resonansi pada rangkaian RLC seri.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan hasil
pengamatan atau membuat pertanyaan dari demonstrasi yang dilakukan. Pada
demosntrasi ini, resonansi akan terjadi saat kapasitas kapasitor diatur sehingga
tegangan kapasitor sama dengan tegangan induktor.

Konstruksi Pengetahuan
1. berkelompok untuk menentukan frekuensi resonansi rangkaian RLC sesuai
Aktivitas 4.5.

2. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya kemudian
berdiskusi untuk menarik kesimpulan.

3. Guru memberi penguatan mengenai terjadinya resonansi rangkaian RLC adalah
ketika reaktansi induktif sama dengan reaktansi kapasitif.
Frekuensi resonansi terjadi pada:
4. Secara mandiri, peserta didik mengaplikasikan konsep resonansi pada

rangkaian radio dengan menjawab pertanyaan Ayo, Cek Pemahaman 4.3.
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif

Pembelajaran alternatif digunakan jika kondisi di sekolah tidak memungkinkan
kegiatan pembelajaran yang sudah dipaparkan pada Bagian B sulit dilaksanakan
berkaitan keterbatasan alat penyelidikan atau masalah koneksi internet. Alternatif
pembelajaran yang dapat dilakukan, kegiatan eksperimen atau penyelidikan secara
berkelompok dapat diganti dengan kegiatan demonstrasi.
Strategi pembelajaran atau pendekatan yang digunakan dapat menggunakan
pembelajaran penemuan (discovery learning). Pembelajaran penemuan memiliki
tiga karakteristik utama, yaitu: pembelajaran aktif, pengembangan belajar bermakna,
perubahan sikap dan pemecahan masalah (Sarah, 2021).

Pemahaman dan keterampilan baru yang dicapai peserta didik lebih bermakna
melalui serangkaian proses yang dilaksanakannya. Contoh dalam mengenalkan
persamaan fungsi sinusoidal, peserta didik dapat diberikan stimulasi melalui
tayangan video jika osiloskop tidak tersedia di sekolah.