Page 120 - Belajar dan Pembelajaran

Bruner berpendapat bahwa seseorang murid belajar dengan cara
menemui struktur konsep-konsep yang dipelajari. Anak-anak
membentuk konsep dengan melihat benda-benda berdasarkan ciri-ciri
persamaan dan perbedaan. Selain itu, pembelajaran didasarkan
kepada merangsang siswa menemukan konsep yang baru dengan
menghubungkan kepada konsep yang lama melalui pembelajaran
penemuan.
Bruner menganggap bahwa belajar penemuan sesuai dengan
pencarian pengetahuan secara aktif oleh manusia dan dengan
sendirinya dan memberikan hasil yang paling baik. Bruner
menyarankan agar siswa hendaknya belajar melalui berpartisipasi
aktif dengan konsep-konsep dan prinsip-prinsip agar mereka
dianjurkan untuk memperoleh pengalaman dan melakukan
eksperimen-eksperimen yang mengizinkan mereka untuk menemukan
konsep dan prinsip itu sendiri.

5. Langkah-langkah dan Keistimewaan/ Kelemahan discovery
learning
a. Langkah-langkah Discovery Learning
1) Siswa dihadapkan pada problem-problem yang
menimbulkan suatu perasaan gagal di dalam dirinya lni
dimulai proses inquiry;
2) Siswa mulai menyelidiki problem itu secara individual;
3) Siswa berusaha memecahkan problem dengan menggunakan
pengetahuan yang sebelumnya;
4) Siswa menunjukkan pengertian dari generalisasi itu; dan
5) Siswa menyatakan konsepnya atau prinsip-prinsip dimana
generalilisasi itu didasarkan.
b. Keistimewaan dan Kelemahan Discovery Learning
Dalam setiap teori pastilah ada keistimeaan dan kelemahan.
Begitu juga halnya dengan teori discovery learning yang cetuskan oleh
Jerome Bruner. Ada beberapa keistimewaan discovery learning antara
lain:
1) Pengetahuan itu bertahan lama atau lama dapat diingat.

108