Page 171 - Belajar dan Pembelajaran

tidak sesuai dengan kehidupannya. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa ketidaksesuaian dengan kebutuhan
(perasaan) merupakan salah satu penyebab utama peserta didik
putus sekolah.
b. Penerapan pengetahuan; Kemampuan untuk mengetahui
bagaimana sesuatu yang telah dipelajari itu dapat diterapkan
pada situasi dan fungsi lain di masa depan
Rasional: Penerapan pengetahuan merupakan strategi yang
sangat umum digunakan dalam CTL untuk membantu peserta
didik menemukan makna belajarnya. Peserta didik jarang sekali
yang tertarik pada pembelajaran yang abstrak yang tidak
berhubungan dengan dunia nyata.
c. Berpikir tingkat tinggi; pembelajar diminta untuk berpikir kritis
dan kreatif dalam pengumpulan data, pemahaman terhadap isu-
isu atau memecahkan masalah.
Rasional: Penggunaan berpikir kritis tingkat tinggi membantu
mengembangkan pikiran dan keterampilan pebelajar dan
memberikan pemahaman yang mendalam tentang apa
dipelajarinya. Tanpa ini, peserta mungkin mudah lupa
mengingat apa yang dipelajarinya.
d. Kurikulum yang berkait standar; Isi pengajaran berkaitan
dengan suatu keluasan dan jangkauan bermacam standar lokal,
wilayah bagian, nasional, dan/atau perusahaan atau industri.
Rasional: Kurikulum yang didasarkan pada standar-standar
akan menjadi landasan kuat pada materi-materi yang dipelajari
dalam kelas-kelas khusus dan pada berbagai tingkat pendidikan.
Selain itu, juga memberikan kerangka kerja yang lebih mantap
dan jelas dalam mengajarkan materi lintas kelas, bila
dibandingkan dengan pendapat pribadi atau pengalaman guru
saja.
e. Respon terhadap budaya; Pendidik harus memahami dan
menghargai nilai-nilai, kepercayaan adat-istiadat peserta didik,
dan masyarakat sekitar. Berbagai macam budaya individu
maupun kelompok mempengaruhi belajar. Budaya-budaya dan
hubungan antar budaya mempengaruhi pendidik bagaimana

159