Page 301 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

pembelajaran menggunakan cara ucapan objek.

Adapun langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran tersebut sebagai berikut.
1) Peserta didik membentuk lingkaran besar.

2) Bapak/Ibu Guru menyebutkan salah satu kata kunci perubahan sosial. Sebagai
contoh, kata modernisasi, maka peserta didik harus menyebutkan hal-hal yang
berhubungan dengan modernisasi, seperti teknologi atau ilmu pengetahuan.
3) Setiap peserta didik harus menyebutkan kata sesuai dengan huruf terakhir dari
peserta sebelumnya. Seperti kata teknologi yang diakhiri huruf ‘i’, maka peserta
didik selanjutnya harus menyebutkan objek dengan awalan huruf ‘i’.
4) Alokasi waktu yang diberikan untuk tiap-tiap peserta didik selama lima detik.

b. Kegiatan Inti

Peran Guru
Asesmen dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan teacher centered agar
proses pembelajaran dapat dikendalikan oleh Bapak/ Ibu Guru. Adapun strategi
pembelajaran disarankan menggunakan ekspositori. Bapak/Ibu Guru perlu memberikan
penjelasan kepada peserta didik mengenai kegunaan refleksi pembelajaran dan cara
menjawabnya. Selain itu, Bapak/Ibu Guru juga perlu memberikan arahan kepada peserta
didik cara penyelesaian Asesmen yang tersedia pada Buku Siswa.

Pada tahap ini Bapak/Ibu Guru memberikan informasi mengenai cara pengerjaan
Asesmen, cara penilaian tiap-tiap butir soal, dan cara perhitungan nilai akhir. Bapak/Ibu
Guru menjadi sumber informasi setiap aktivitas yang dilakukan peserta didik. Hasil
asesmen dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik setelah melakukan
proses pembelajaran. Bapak/Ibu Guru juga memiliki informasi untuk memperbaiki
proses belajar selanjutnya.

Pembelajaran Alternatif

Bapak/Ibu Guru menyediakan lembar asesmen berupa pertanyaan yang disajikan pada
Buku Siswa. Bapak/Ibu Guru memberikan tambahan penjelasan ketika peserta didik
kesulitan memahami pertanyaan yang disajikan. Langkah-langkah yang dapat diterapkan
Bapak/Ibu Guru sebagai berikut.
1) Peserta didik mendengarkan petunjuk pengerjaan asesmen dan pengisian lembar
refleksi dari Bapak/Ibu Guru.
2) Peserta didik menyelesaikan asesmen dan mengisi lembar refleksi pembelajaran yang
terdapat pada Buku Siswa.

3) Peserta didik memperoleh informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

Apabila asesmen pada Buku Siswa tidak memungkinkan dilakukan, Bapak/Ibu Guru
dapat menggantinya dengan tes lisan atau portofolio. Pertanyaan tes lisan mengacu pada
pertanyaan dalam Buku Siswa ataupun materi yang disampaikan. Adapun portofolio
berisi hasil aktivitas pembelajaran yang telah diselesaikan peserta didik. Alternatif
refleksi pembelajaran dapat dilakukan dengan meminta peserta didik mengungkapkan
pemahamannya mengenai materi pembelajaran, tantangan, dan kendala yang dihadapi
selama proses pembelajaran berlangsung.

Penanganan Peserta Didik Khusus

Peserta didik yang memperoleh nilai di bawah kriteria minimal perlu diberikan
pendampingan khusus. Pendampingan tersebut dapat dilakukan melalui penjelasan
ulang, pengulangan pengerjaan soal, dan pemberian rangkuman materi pembelajaran.
Sementara itu, peserta didik dengan kemampuan di atas rata-rata dapat diberi pengayaan
melalui tayangan video pada platform YouTube melalui channel Kemkominfo TV
dengan judul “Peran Generasi milenial Papua sebagai Agen Perubahan di Papua”.