Page 37 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

individu dan kelompok. Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi :
pengertian individu dan kelompok.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian individu dan kelompok. Peserta
didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pengertian individu dan
kelompok.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian individu dan
kelompok, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi
: pengertian individu dan kelompok.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
: pengertian individu dan kelompok. dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian individu dan kelompok,
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dandiakhiri dengan berdoa.

2. Pertemuan II:
KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan memberi salam pembuka, berdoa dan pendekatan situasi dan
kondisi siswa dalam kesiapan menerima pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini dan apa saja yang akan dilakukan
untuk mencapaai tujuan pembelajaran tersebut
 Menyampaikan apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)

1. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5-6 siswa berdasarkan hasil
asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar; cepat, sedang, lambat)
2. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat.
3. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 20% waktu pembeljaran kepada kelompok
sedang (rata- rata)
4. Guru memberikan kesempatan belaja r mandiri terbimbing kepada kelompok cepat
belajar
KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau stimulus untuk memusatkan perhatian pada
topik materi yakni konsep identitas sosial dalam berbagai konteks.
Identifikasi  Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(brainstorming) pertanyaan yang berkaitan dengan materi konsep identitas
Masalah
sosial dalam berbagai konteks.

Pengumpulan  Mengamati dengan seksama materi peran lembaga sosial berdasarkan fakta

30