Page 73 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi : konsep lembaga sosial dari berbagai sumber.
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konsep lembaga
masalah
sosial dari berbagai sumber.
 Mengamati dengan seksama materi : konsep lembaga sosial dari berbagai
sumber, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya (diferensisasi proses dengan media yang
Pengumpulan berbeda).
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konsep lembaga
sosial dari berbagai sumber.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konsep lembaga sosial
dari berbagai sumber.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : konsep lembaga sosial dari berbagai
sumber.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi konsep lembaga
sosial dari berbagai sumber.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konsep lembaga sosial dari
berbagai sumber berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
konsep lembaga sosial dari berbagai sumber.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
konsep lembaga sosial dari berbagai sumber.dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : konsep lembaga sosial dari berbagai
sumber dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

2. Pertemuan II:
KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan memberi salam pembuka, berdoa dan pendekatan situasi dan
kondisi siswa dalam kesiapan menerima pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini dan apa saja yang akan dilakukan
untuk mencapaai tujuan pembelajaran tersebut
 Menyampaikan apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)

5. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5-6 siswa berdasarkan hasil
asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar; cepat, sedang, lambat)
6. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat.
7. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 20% waktu pembeljaran kepada kelompok

66