Page 75 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar; cepat, sedang, lambat)
6. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat.
7. Guru melakukan intervensi/ pendampingan 20% waktu pembeljaran kepada kelompok
sedang (rata- rata)
8. Guru memberikan kesempatan belaja r mandiri terbimbing kepada kelompok cepat
belajar
KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi : hubungan berbagai peran lembaga sosial dalam
menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : hubungan
masalah berbagai peran lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban
di masyarakat.
 Mengamati dengan seksama materi : hubungan berbagai peran lembaga sosial
dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya (diferensisasi proses dengan media yang berbeda).
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : hubungan berbagai
peran lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di
masyarakat.
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : hubungan berbagai peran
lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : hubungan berbagai peran lembaga sosial
dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi hubungan berbagai
peran lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di
masyarakat.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : hubungan berbagai peran
lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat
kesimpulan
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
hubungan berbagai peran lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan
ketertiban di masyarakat.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
hubungan berbagai peran lembaga sosial dalam menciptakan keteraturan dan
ketertiban di masyarakat dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : hubungan berbagai peran lembaga
sosial dalam menciptakan keteraturan dan ketertiban di masyarakat dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

4. Pertemuan IV & V:

68