Page 101 - Pembelajaran Membaca Kritis
P. 101

Pada bagian ini, pembaca dapat membanding-bandingkan ide yang terdapat pada
                 bagian  pernyataan  umum,  argumen  dan  penegasan  ulang  teks  deskripsi.
                 Pembandingan  tersebut,  dapat  dicatat  sehingga  mempermudah  pembaca  dalam
                 memetakan ide yang terdapat pada struktur teks eksposisi.

                    Meniru ide dari pola-pola umum yang sudah ada hanyalah sebuah kehinaan bagi
                 seorang  pembaca  kreatif.  Pembaca  kreatif  senantiasa  tak  pernah  terpuaskan  dari
                 penemuan-penemuan ide yang dituliskan oleh orang lain. Informasi pokok dari sebuah
                 teks  atau  buku  tidak  harus  diserap  utuh  atau  mentah-mentah  oleh  orang  yang
                 membacanya,  melainkan  diolah  menjadi  bentuk  modifikasi  gagasan-gagasan  atau
                 pendapat yang disampaikan oleh penulis dalam teks deskripsi yang dibaca.   Secara
                 kesluruhan,  inti  dari  kegiatan  mengembangkan  berbagai  macam  ide  dalam  teks
                 eksposisi   digunakan untuk menyusun suatu masalah dan permasalahan yang akan
                 dipecahkan dalam karya yang akan dihasilkan.



















               4. Mengembangkan Kegiatan Menyusun Ide Teks Eksposisi  Menjadi Suatu Karya

                     Kegiatan ini merupakan kegiatan inti dari seluruh langkah kegiatan membaca kreatif
                 teks eksposisi. Pada kegiatan ini, pembaca menyusun seluruh komponen yang akan
                 digunakan  untuk  mereproduksi  teks    eksposisi  menjadi  sebuah  karya  sastra.  Pada
                 bagian  ini  pembaca  dapat  melakukan  beberapa  hal  sebagai  berikut;  (1)  mendata
                 beberapa  aspek  seperti  struktur,unsur  dan  kaidah  kebahasaan  teks  yang  akan
                 diproduksi sebagai pedoman dalam mereproduksi teks eksposisi menjadi suatu karya
                 sastra; (2) mengumpulkan beberapa hasil telaah dan analisis berkaitan dengan ide,
                 gagasan,  pendapat,  dan  hasil  dari  kegiatan  membanding-bandingkan  ide  tersebut
                 sebagai bekal dalam mereporduksi teks; (3) menulis dengan melalui tahap sintesis,
                 berbekal ide sendiri setelah membanding-bandingkan beberapa ide yang memiliki topik
                 sama untuk memecahkan suatu permaslahan atau menemukan formulasi baru.

                     Setelah beberapa tahapan tersebut dilakukan, terakhir yang dapat dilakukan pembaca
                 dalam  rangka  merproduksi  teks    menjadi  sebuah  karya  adalah  menyunting  naskah
                 tersebut berkaitan dengan struktur, unsur dan kaidah kebahasaan sehingga, hasil karya
                 yang diharapkan tersebut sesuai dengan harapan pembaca.



















                                                             Panduan Praktis Membaca Kritis dan Kreatif
                                                                        Berbasis Project Based Learning       90
   96   97   98   99   100   101   102   103   104   105   106