Page 81 - חוברת על"ה 20

‫למצוא את הדרך‬ ‫ניווטים וחוסן‬
‫אל עמק השווה‪:‬‬

‫ניווטים‬
‫וחוסן אישי‬

‫מיכאל בן טוב*‬

‫נוצר באמצעות ‪AI‬‬ ‫לפעולת הניווט בשטח יש יכולת להגביר‬
‫את מיקוד השליטה הפנימי של החניכים‬
‫הלחץ הטמון בבסיס ההתמודדות עם סיטואציות‬ ‫שלנו ולעורר בהם תהליך של גילוי‬
‫לא נוחות מספק לחניכים (ולנו) הזדמנות להפניית‬
‫קשב אל התגובות האוטומטיות שלנו ללחץ ואל‬ ‫אחריות אישית‪.‬‬
‫הדיבור הפנימי שאופייני לנו במצבים הללו‪ .‬טבען‬ ‫העיסוק בניווט כמוהו כמעבדת שטח‬
‫של התנסויות אלו מפתח יכולת של דיבור עצמי‬ ‫לקבלת החלטות בתנאי חוסר ודאות‪.‬‬
‫מודע ולמידה משמעותית בתוך התחום של מעגל‬ ‫השהייה בשטח והתנועה בו מנכיחות‬
‫את הצורך לקבל לא מעט החלטות‪.‬‬
‫חוסר הנוחות‪.‬‬ ‫רוב בני האדם מחפשים ודאות‬
‫וסולדים מאי ודאות‪ ,‬ולכן הצורך לקבל‬
‫בנוסף‪ ,‬וחשוב לא פחות‪ ,‬הניווט מתאפיין בכך‬ ‫החלטות בשטח יכול להיחוות כמלחיץ‬
‫שלהחלטות ולמעשים שלנו יש השפעות ותוצאות‬ ‫ואף כמאיים‪ .‬אך דווקא הצורך לקבל‬
‫ברורות ומיידיות‪ .‬לתחושה זו‪ ,‬שלמעשים שאנחנו‬ ‫החלטות ולהוציאן אל הפועל בתנאים‬
‫עושים יש השפעה ממשית בעולם‪ ,‬יש השפעה‬ ‫שמתאפיינים בפערי מידע ובחוסר‬
‫חיובית על תחושת החוסן האישי‪ ,‬ולמעשה היא‬ ‫ודאות מספק הזדמנות מצוינת לעודד‬
‫מחזקת את מיקוד השליטה הפנימי של החניך‪.‬‬ ‫את החניכים לקיים תהליכים של מעבר‬
‫קבלת החלטות בשטח – הנעשית מצד אחד בתנאי‬ ‫הדרגתי מריאקטיביות לפרואקטיביות‬
‫חוסר ודאות‪ ,‬אך מצד אחר בתנאים מבוקרים‬ ‫ומתגובתיות יתר לוויסות עצמי‬
‫ובהקפדה על נהלים ועל סייגים ובהתחשבות‬
‫במאפייני הקבוצה‪ ,‬בתנאי השטח‪ ,‬במזג האוויר‬ ‫ולחשיבה רפלקטיבית‬
‫ובהיכרות המדריך עם הקבוצה – מאפשרת‬
‫לחניכים מרחב בטוח להתנסות‪ ,‬ולא פחות חשוב‬ ‫*מורה לשל"ח וידיעת הארץ במחוז חיפה‪ ,‬רכז הדרכה‬
‫מכך לטעות בבטחה‪ .‬כולנו מכירים את חוסר‬ ‫בקורס סיור וניווט במחוז מרכז ומעביר השתלמות‬
‫הנעימות העמוק שטמון בצורך להודות בטעות –‬ ‫''התמצאות וניווטים"‪.‬‬

‫‪81‬‬