Page 52 - חוברת על"ה 17
P. 52

‫בכל מוקד פינוי‪ .‬הצוותים נדרשו גם לגייס ולסחוף‬         ‫החברה הישראלית נמצאת בהתמודדות‬
‫את המדריכים והמדריכות מהשכבה הבוגרת לחזור‬             ‫מורכבת ומתמשכת עם אתגרים שונים‪...‬‬
‫לתפקידם ולמקומם כדמויות משמעותיות לחניכים‬
‫ולחניכות מהשכבה הצעירה‪ .‬במקביל לפעילות‬                   ‫אתגרים אלו משפיעים ישירות על‬
‫החינוכית שהתקיימה במוקדי המפונים‪ ,‬הצלחנו לבסס‬         ‫החברה כולה ועל הנוער בפרט‪ .‬בעקבות‬
‫שגרת פעילות חינוכית בסניפי תנועת הנוער בשאר‬
‫חלקי הארץ‪ .‬חניכים ומדריכים התנדבו לסייע במפעל‬          ‫השבעה באוקטובר‪ ,‬קהילות שתנועת‬
‫החקלאי ביישובים‪ ,‬אירחו נוער מיישובים שונים ופעלו‬          ‫הנוער פועלת בהן מתמודדות עם‬
                                                             ‫מציאות חיים בלתי נתפסת‪:‬‬
                   ‫בקרב הקהילות המפוזרות ברחבי הארץ‪.‬‬
                                                       ‫העתקת מקום המגורים‪ ,‬שכול‪ ,‬חרדה‬
   ‫״דקה של אור״ בטקס סיום‬                                 ‫ועוד‪ .‬המועצות האזוריות אשכול‬
   ‫שנת הפעילות הארצית בפעל הקיץ‬
                                                       ‫ומרחבים בדרום בולטות בהתמודדות‬
                                                           ‫מתמשכת עם אתגרי המלחמה‪.‬‬

                                                        ‫הגרעינרים והגרעינריות של קומונת‬
                                                       ‫אוהד לא יכלולחזור לקומונה‪ ,‬החניכות‬
                                                      ‫והחניכים פונו מבתיהם ופוזרו בכל רחבי‬
                                                      ‫הארץ‪ .‬מציאות זו הובילה אותנו לפעול‬
                                                       ‫בדרך שמעולם לא נדרשנו לה לפני כן‬

‫כדי לא לפגוע בתהליך החינוכי ובהתפתחות של‬              ‫תנועה‪ .‬תפקידה להתעצב ולהשתנות בהתאם למציאות‬
‫החניכות והחניכים‪ ,‬החליטה תנועת הנוער להוציא טיולי‬     ‫המתחדשת‪ .‬התנועה היא בית‪ .‬והבית הוא המקום‬
‫פתיחת שנה חד יומיים לאחר שהטיולים הרב יומיים‬          ‫שבו החניכות והחניכים נמצאים‪ .‬פחות משבוע לאחר‬
‫בוטלו‪ .‬במהלך חודש דצמבר‪ ,‬הצלחנו לקיים יום הכשרה‬       ‫פרוץ המלחמה‪ ,‬ירדה משלחת של בוגרות ובוגרים של‬
‫ייחודי לשכבה הבוגרת (ט'‪-‬י"ב)‪ .‬ביום הכשרה זה‪ ,‬הם‬       ‫התנועה לאילת כדי לערוך מיפוי ראשוני ולהבין היכן‬
‫רכשו כלים שמטרתם לעזור להם להדריך וללוות את‬           ‫החניכות והחניכים של התנועה נמצאים‪ .‬במקביל לכך‪,‬‬
                                                      ‫נשלחה קבוצה של גרעינריות וגרעינרים למשאבי שדה‬
       ‫החניכות והחניכים שלהם בשכבה הצעירה (ד'‪-‬ח')‪.‬‬    ‫ולערבה לפגוש את החניכות ואת החניכים הנמצאים‬
                                                      ‫שם ולהתחיל לתכנן תוכנית חינוכית ושיתופי פעולה‪.‬‬
‫לצד לעשייה השגרתית‪ ,‬הוחלט לצאת לטיול פסח‬              ‫עד מהרה התגבש צוות חינוכי קבוע ויציב ככל האפשר‬
‫הכולל לינה ללילה אחד בשטח‪ .‬החלטה זו התקבלה‬
‫בהבנה שזה יהיה המפעל הראשון הכולל לינה שהשכבה‬                               ‫סניפי בן שמן ושילת בעצרת החטופים‬
‫הצעירה תצא אליו‪ .‬בעקבות המתקפה האיראנית‪ ,‬השתנו‬
‫הנחיות פיקוד העורף‪ ,‬וסבב א' של טיולי פסח בוטל‪.‬‬
‫עם שינוי ההנחיות‪ ,‬התגייס כל‬
‫צוות התנועה‪ ,‬וטיול פסח יצא‬

                                ‫לדרך‪.‬‬

‫מחנה הקיץ הוא מפעל הדגל‬
‫של תנועת הנוער! השנה הבנו‬
‫שאיננו יכולים לקיים מחנה‬
‫קיץ במתכונתו המסורתית‬
‫נדרשנו לעבור ליערות קטנים‬
‫יותר ודרומיים יותר‪ ,‬שיכולים‬
‫להכיל פחות חניכות וחניכים‬
‫בעת אחת‪ .‬מעבר לשינוי‬
‫בהיבט הארגוני והלוגיסטי‬
‫של המפעל‪ ,‬בלט השינוי‬

                                                                                            ‫‪52‬‬
   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57