Page 64 - חוברת על"ה 17

‫חיבורים‬
‫ירון קרבצ'יק*‬

‫דילמות בהדרכה‬

‫מטיילים בהרי אילת צילום‪:‬גדי אדלר‬ ‫הטיול השנתי הוא‪ ,‬כמעט תמיד‪,‬‬
‫אירוע שיא בחיי בית הספר‪ .‬אם‬
‫כתבתי בעבר על החשיבות שבמיצוב הטיול השנתי‬ ‫תשאלו תלמיד עשרות שנים אחרי‬
‫כחלק מהתהליך החינוכי המתקיים בבית הספר ולא‬ ‫שסיים את לימודיו מה הדבר שהוא‬
‫כאירוע חד פעמי‪ .‬הפעם אתמקד בחיבורים שאפשר‬ ‫זוכר משנותיו במערכת החינוך‪,‬‬
‫לקיים במהלך ההכנה והביצוע של הטיול‪ ,‬שבזכותם‬ ‫סביר להניח שהטיולים יככבו באוסף‬
‫יהיה הטיול לאירוע חינוכי משמעותי ותועצם החוויה‬ ‫הזיכרונות‪ .‬לצד זה‪ ,‬במקרים רבים‬
‫נתפס הטיול כאירוע של יציאה‬
‫של התלמידים ושל הצוות‪.‬‬ ‫משגרה המנותק מהוויית בית הספר‬
‫ומהתהליך החינוכי המתרחש בו‪.‬‬
‫פעמים רבות‪ ,‬רכזת הטיולים‪ ,‬רכזת השכבה ומחנכות‬ ‫לעיתים הדבר נובע מהיותו של‬
‫השכבות עוסקות בהכנה לטיול‪ .‬שילוב המורים‬ ‫הטיול אירוע מורכב ומלחיץ בעיני‬
‫המקצועיים בהכנה יכול לשפר את ההכנה של התלמידים‬ ‫הצוות החינוכי‪ ,‬ויש מי שרוצים רק‬
‫לטיול וגם את הגיוס של צוות המורים למימוש המשימה‬ ‫לעבור אותו ולחזור הביתה בשלום‬
‫(נקודת תורפה בבתי ספר רבים)‪ .‬המורים המקצועיים‬ ‫ללא נפגעים‪ .‬לעיתים בית הספר‬
‫יכולים לשלב תכנים ומיומנויות הקשורים לאתרים‬ ‫בוחר להעביר את מרבית העיסוק‬
‫ולמסלולים שבהם יבקרו בטיול בשיעורים שלהם‬ ‫בטיול לגורם חיצוני‪ ,‬כמו חברות‬
‫ואף להשתתף בהדרכתו‪ .‬הטיול יכול לשמש גם זירה‬ ‫טיולים‪ ,‬ולתלמידים ולצוות אין ממש‬
‫לשילוב בין תחומי דעת שונים לפי נושא מארגן‪ .‬שילוב‬ ‫נגיעה בתכנון ובהיערכות לו‪ .‬ולעיתים‬
‫תחומי דעת שונים בהוראה של נושא משותף נהיה‬ ‫נסיבות החיים במדינה המעניינת‬
‫פופולרי בשנים האחרונות בבתי ספר רבים‪ ,‬והטיול‬ ‫שאנו חיים בה מסבכות את האירוע‬
‫השנתי יכול להיות אחת הפלטפורמות לקישור הנלמד‬
‫יתר על המידה‪.‬‬
‫בכיתה לשטח‪.‬‬
‫*מדריך במרכז נע''ם‪ ,‬מטה אגף של"ח וידיעת הארץ‪.‬‬
‫הטיול יכול להיות גם פלטפורמה לחיבור בין תלמידים‬

‫‪64‬‬