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Bruner (1960:

 no se deben enseñar hechos y

métodos, sino estructuras y principios
clave en cada asignatura.
 todos los principios se pueden
enseñar en alguna forma a los
niños en cualquier estadio

evolutivo.

Bruner (1966):

la psicología educativa, con su enfoque
distinción entre las teorías del cognitivo, estaba ya en condiciones de
aprendizaje que son descriptivas, ofrecer una visión nueva de qué enseñar

señalando los pasos que el alumno da en (estructuras), cómo enseñar (modelado,
su camino hacia el aprendizaje y las descubrimiento, en espiral) y dónde enseñar

teorías de la instrucción que son (dentro de un contexto de problemas más

prescriptivas y marcan las líneas de amplios). Ahora bien, esta visión sólo será
actuación que debe seguir el profesor operativa si dispone de sistemas adecuados

para que el alumno aprenda de evaluación que garanticen un elevado
nivel de calidad educativa

Bruner (1966):

 se enseña y aprende es lo que deciden las instituciones o poderes que
gobiernan

 administrativo, responde al sistema educativo semi-descentralizado
donde juegan su papel las administraciones territoriales
 instruccional. Dentro de este paradigma, la educación se interpreta como

un sistema pedagógico cuyo contenido ya no es la ideología, sino el
currículo escolar.