Page 165 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 165
تحديد بعض الأسئلة التي تستخدمها في التعرف على تصورات الطالبات القبلية عنكل مفهوم .5
أو حدث أو ظاهرة علمية ،بهدف الكشف عن اهتمامات وميول الطالبات وأنماط تعلمهن .6
.7
وفق نموذج الفورمات.
تراعي تحقيق الأهداف للحصة الصفية بأكبر عدد من أنماط التعلم.
الاطلاع على الأسئلة بكتاب الطالب ودليل المعلم للاستفادة منها في التعرف على تصورات
الطالبات الخاطئة أو المعرفة المسبقة لديهم.
– 2تنفيذ الدروس باستخدام استراتيجيات التدريس المتمايز:
ينبغي عند استخدام إستراتيجية تدريس التعلم التعاوني في تدريس العلوم وفق التدريس المتمايز
أن نراعي ما يلي:
-تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وفقاً للتمايز بينهم سواء من حيث أنماط التعلم أو
حسب الاهتمامات والميول والاستعدادات.
-تطبيق الاستراتيجيات الحديثة مثل إستراتيجية جيسكو وإستراتيجية فكر وزاوج وشارك
وإستراتيجية التعلم معاً وإستراتيجية ماذا أعرف ،ماذا اريد أن أعرف ،ماذا تعلمت.
-ليس بالضرورة أن تقومي بمراعاة جميع أنماط التعلم لجميع الطالبات ولكن عليك أن تضمني
سير الدرس بأكبر عدد ممكن لأنماط التدريس التي تكتشف أنها مناسبة لطالباتك.
- 3تقويم سير الدروس:
يمكن تقويم سير الدرس عن طريق:
-بالمناقشة الشفوية مع الطالبات في أثناء تعلم المفاهيم.
-إجابات الطالبات على بعض الأسئلة الشفوية.
-تسجيل الملاحظات بعد الانتهاء من التدريس لموضوعأ ودرس عن مدى استيعاب الطالبات
للمادة العملية ،وإيجابياتهن ونشاطهن وتفاعلهن أثناء تعلمهن بالتدريس المتمايز ،وتسجيل
الصعوبات والمشكلات التي قد تواجه الطالبات في دارستهن.
165
