Page 238 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫الغامدي‪ ،‬ماجد(‪2012‬م)‪ ،‬تقويم محتوىكتب العلوم المطورة بالصفوف الدنيا من المرحلة‬
‫الابتدائية في ضوء معايير مختارة‪ .‬مكة المكرمة‪ :‬رسالة ماجستير غير منشورة‪ .‬جامعة أم‬
‫القرى‪.‬‬

‫غانم‪ ،‬تفيده‪2015( .‬م)‪ .‬توجهات مناهج العلوم في نظام التعليم الياباني‪ ،‬القاهرة ‪ :‬المركز‬
‫القومي للبحوث التربوية والتنمية ‪.‬‬

‫فتح الله‪ ،‬مندور عبدالسلام‪2007( .‬م)‪ .‬أساليب تعليم العلوم الاتجاهات الحديثة في تعليم‬
‫العلوم‪ .‬الرياض‪ :‬مكتبة الرشد‪.‬‬

‫الفهيدي‪ ،‬هذال عبيد عياد‪ .)2014( .‬تقويم محتوى مقررات العلوم المطورة بالمرحلة الإبتدائية‬
‫في المملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم‬
‫‪TIMSS.‬مجلة التربية‪ :‬جامعة الأزهر ‪-‬كلية التربية‪ ،‬ع‪ ,158‬ج‪- 648.589 ،1‬‬

‫الفياض‪ ،‬راشد‪1425( .‬ه)‪ .‬تطوير مناهج العلوم في ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة‬
‫(رؤية مستقبلية )‪ .‬السعودية‪ :‬دار عاَل الكتب‪.‬‬

‫المحيسن‪ ،‬إبراهيم بن عبدالله‪ .)2002( .‬تعليم العلوم في المرحلة المتوسطة في أمريكا واليابان‬
‫وبريطانيا والسعودية‪ :‬دراسة ميدانية مقارنة ‪.‬المجلة التربوية‪ :‬جامعة الكويت ‪ -‬مجلس النشر‬

‫العلمي‪ ،‬مج ‪ , 16‬ع ‪.66-11 ،64‬‬

‫النفيعي ‪ ،‬ناصر‪2015( .‬م)‪ .‬تدريس العلوم في اليابان‪ ،‬الأكاديميون السعوديون‪ ،‬تم‬
‫الاسترجاع بتاريخ ‪1442/8/15‬ه من‪:‬‬

‫‪https://www.saudiacademics.com/article/education-arts/item/2036-‬‬
‫‪%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D9%86.ht‬‬
‫‪ml?__cf_chl_jschl_tk__=833b90c1c771518270f95602dd697a4781aaebc1‬‬
‫‪-1618151179-0-‬‬

‫‪58‬‬