Page 236 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫المراجع‪:‬‬
‫الجندي‪ ،‬سوزان‪2016( .‬م)‪.‬كيف يستفاد من تجربة تدريس العلوم في اليابان‪ .‬تم الاسترجاع‬

‫بتاريخ ‪1442/8/20‬ه من‪:‬‬

‫‪http://zedni.com/%D8%B5%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%A9-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85/%‬‬

‫‪D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B1-‬‬
‫‪50/%D9%83%D9%8A%D9%81-‬‬

‫‪%D9%86%D8%B3%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%AF-‬‬
‫‪%D9%85%D9%86-%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%D8%A9-‬‬

‫‪%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-‬‬

‫‪/%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%8A‬‬

‫حجازي‪ ،‬رضا (‪2014‬م)‪ ،‬تقويم مناهج علوم مرحلة التعليم الأساسي بمصر في ضوء المعايير‬
‫العالمية للتربية العلمية وتقديرات معلمي العلوم‪ .‬دراسات عربية في التربية وعلم النفس‪،‬‬
‫‪ ،)52(2‬الصفحات ‪.275-233‬‬

‫خيبش ‪،‬حميد ‪ )2012(.‬المدخل الياباني لتدريس العلوم ‪.‬دار الفكر تم الاسترجاع بتاريخ‬
‫‪1442/8/15‬ه من ‪:‬‬

‫‪https://darfikr.com/article/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%‬‬
‫‪AE%D9%84-‬‬

‫‪%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D9%86%‬‬
‫‪D9%8A-%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85‬‬

‫خطابية‪ ،‬عبدالله (‪2011‬م)‪ ،‬تعليم العلوم للجميع‪ .‬الأردن‪ :‬دار الميسرة للنشر‪.‬‬

‫سعادة‪ ،‬جودة أحمد‪2015(.‬م)‪ .‬تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة والتطبيقات‪.‬‬
‫عمان‪ :‬دار الشروق‪.‬‬

‫سعيد‪ ،‬تهاني (‪2011‬م)‪ ،‬تقويم محتوى مناهج العلوم الفلسطينية للمرحلة الأساسية العليا‬
‫في ضوء المعايير العالمية‪ .‬غزة‪:‬رسالة ماجستير غير منشورة‪،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة الأزهر‪.‬‬

‫‪56‬‬