Page 99 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 99

‫تشير المصادر والدراسات والبحوث العلمي‪ ،‬إلى أنواع متعددة من التفكير‪ ،‬ولذاكان‬

‫من المهم التمييز بين كل نوع والآخر؛ وهذه الخطوة دليل على الاهتمام بدراسة التفكير‬

‫وفك رموزه‪ ،‬وذلك لما للتفكير من قيمة كبيرة وأثر بالغ الأهمية على حياة الناس وعلى‬

            ‫طريقة تعاملهم في المواقف المختلفة‪ ،‬ومن هذه الأنواع من التفكير مايلي‪:‬‬

‫‪ .1‬التفكير العلمي‪ :‬ويقصد به ذلك النوع من التفكير المنظم الذي يمكن أن يستخدمه الفرد في حياته‬
                            ‫اليومية أوفي النشاط الذي يبذله أوفي علاقة مع المعاَل المحيط به‪.‬‬

‫‪ .2‬التفكير التركيبي‪ :‬يتمثل في قدرة الفرد على الاطلاع على بعض وجهات النظر التي قد تتيح حلولا‬
‫أفضل وإعدادا وتجهيزا‪ ،‬وكذا الربط بي وجهات النظر التي تبدوا متعارضة‪ ،‬بالإضافة إلى إتقان الوضوح‬

                                       ‫والابتكارية وامتلاك المهارات التي توصل لذلك‪.‬‬
‫‪ .3‬التفكير المثالي‪ :‬قدرة الفرد على تكوين وجهات نظر مختلفة تجاه الأشياء والميل إلى التوجه المستقبلي‬
‫والتفكير في الأهداف بالإضافة إلى اهتمام الفرد باحتياجاته من جهة‪ ،‬وما هو مفيد للأفراد الآخرين‪.‬‬
‫‪ .4‬التفكير التحليلي‪ :‬النوع الذي يقوم فيه الفرد بتجزئة المادة التعليمية إلى عناصر ثانوية أو فرعية أو‬
‫إدراك ما بينها من علاقات أو روابط يساعد على فهم بنيتها والعمل على تنظيمها في مرحلة لاحقة‪.‬‬
‫‪ .5‬التفكير الفعال‪ :‬النوع الذي تتبع فيه منهجية سليمة تستخدم أفضل المعلومات من حيث دقتها‬

                                                                    ‫وكفايتها‪.‬‬
‫‪ .6‬التفكير غير فعال‪ :‬النمط الذي لا يتبع منهجية واضحة أو دقيقة ويبنى على مغالطات أو افتراضات‬
 ‫باطلة أو متناقضة‪ ،‬أو إعطاء تعميمات وأحكام متسرعة أو ترك الأمور للزمن أو للظروف لتعالجها‪.‬‬
‫‪ .7‬التفكير الناقد‪ :‬هو ذلك النوع من التفكير المتضمن للتحليلات الهادفة والدقيقة والمتواصلة لأي ادعاء‬
‫ومن أي مصدر من أجل الحكم على دقته وصلاحيته وقيمته الحقيقية أو أنه نمط من أنماط المسؤولية‬

                                                                     ‫المعرفية‪.‬‬
‫‪ .8‬التفكير الإبداعي‪ :‬وهو نشاط عقلي مركب وهادف تعمل على توجيه رغبة نحوية في البحث عن‬

      ‫حلول أو التواصل إلى نواتج أصلية َل تكن معروفة أو مطروحة من قبل‪( .‬الطيطي‪)2003 ،‬‬

                                                                 ‫مهارات التفكير‪:‬‬

                                      ‫‪ .1‬مهارات التذكر‪ :‬وتشمل مهارة الترميز والاستدعاء‬
                           ‫‪ .2‬مهارات التركيز‪ :‬وتشمل مهارة صياغة الأهداف وتحديد المشكلة‬
                          ‫‪ .3‬مهارات جمع المعلومات‪ :‬وتشمل مهارة الملاحظة وصياغة الأسئلة‬
                        ‫‪ .4‬مهارات التنظيم‪ :‬وتشمل مهارة المقارنة والتصنيف والترتيب والتمثيل‬

                              ‫‪ .5‬مهارات التحليل‪ :‬وتشمل تحديد المكونات وتحديد العلاقات‬
                                      ‫‪ .6‬مهارات التوليد‪ :‬وتشمل مهارة الاستدلال والتنبؤ‬

‫‪99‬‬
   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103   104